發(fā)布時間：2018-05-28 13:15

  本文選題：民辦民工子女學校 + 教師自我效能感��； 參考：《華東師范大學學報(教育科學版)》2012年02期

【摘要】：對來自浙江3校122名教師的自我效能感(其中81名來自2所民辦民工子女校)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):民辦民工子女校教師對"學科體系"的自我效能感反而高于公辦校教師,對"反思與研究"的自我效能感低于公辦教師。另外還發(fā)現(xiàn):不同性別、學歷、教齡及學科的民辦民工子女學校教師對"學科體系"、"課程開發(fā)"、"多元評價"、"教學設計"的自我效能感存在顯著差距。針對外在差距,通過"鯰魚效應"與"羊群效應"提升教師發(fā)展的主觀能動性;并針對內(nèi)在差距,提出了避免"木桶效應"與"破窗效應"的辦法。
[Abstract]:A questionnaire survey of 122 teachers from 3 schools in Zhejiang Province (among them 81 from 2 private migrant workers' children schools) found that teachers of private migrant workers' children schools had a higher sense of self-efficacy towards the "discipline system" than teachers from public schools. The sense of self-efficacy of introspection and research is lower than that of public teachers. In addition, it is found that there is a significant gap between teachers' self-efficacy of "subject system", "curriculum development", "multiple evaluation" and "teaching design" in private migrant workers' children's schools with different gender, academic background, teaching age and discipline. Aiming at the external gap, this paper promotes the subjective initiative of teachers' development through "catfish effect" and "herd effect", and puts forward some methods to avoid the "barrel effect" and "broken window effect".
【作者單位】： 華東師范大學公共管理博士后流動站;
【分類號】：G645.1

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本文編號：1946859