本文選題：過程監(jiān)控 + 教學質(zhì)量��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2012年09期

【摘要】：教學質(zhì)量評價是教學活動的重要組成部分,科學而符合教育規(guī)律的教學評價方式對保障教學質(zhì)量和促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升具有重要的現(xiàn)實意義。教學質(zhì)量是在教學實施過程中形成的,因此科學的教學質(zhì)量評價應(yīng)該是基于過程監(jiān)控基礎(chǔ)上的教學評價。人才培養(yǎng)的基本單位是專業(yè),而學院又是各專業(yè)的直接管理者和建設(shè)者,提高教學質(zhì)量必須從學院抓起,因此學校內(nèi)部教學質(zhì)量評價的重點應(yīng)放在對學院的教學工作質(zhì)量評價與監(jiān)控上。
[Abstract]:Teaching quality evaluation is an important part of teaching activities. The scientific and consistent teaching evaluation method has important practical significance to guarantee teaching quality and promote the steady improvement of talent training quality. The teaching quality is formed in the course of teaching implementation, so the scientific evaluation of teaching quality should be based on the teaching evaluation based on process monitoring. The basic unit of talent training is the specialty, and the college is the direct manager and constructor of the various specialties. To improve the teaching quality, we must start with the college. Therefore, the evaluation of teaching quality in schools should be focused on the evaluation and monitoring of teaching quality.
【作者單位】： 沈陽理工大學;
【分類號】：G642.4

【參考文獻】

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本文編號：1809613