本文選題：土耳其 + 高等教育改革��； 參考：《高等教育研究》2012年07期

【摘要】：土耳其2001年成為博洛尼亞進(jìn)程簽署國之后,在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革,諸如深化學(xué)位結(jié)構(gòu)改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)位結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步對等;啟動伊拉斯莫項(xiàng)目及與其他國家簽訂高等教育雙邊合作協(xié)議,進(jìn)一步加強(qiáng)人員流動與相關(guān)資格文憑的互認(rèn);制定"高等院校學(xué)術(shù)評估與質(zhì)量發(fā)展"框架,建立全國性的高等教育質(zhì)量保障機(jī)制;改革高校招生機(jī)制以及為學(xué)生提供更多服務(wù),推進(jìn)高等教育公平;出臺《終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略文件與行動計(jì)劃》,推進(jìn)終身教育發(fā)展等等。在改革進(jìn)程中,土耳其一方面繼續(xù)其等級制的管理傳統(tǒng),采用自上而下的決策路徑,同時(shí)開始重視通過組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置以協(xié)調(diào)各方的利益表達(dá)。
[Abstract]:After Turkey became a signatory to the Bologna process in 2001, it carried out a series of reforms in the field of higher education, such as deepening the reform of the degree structure and realizing the further equivalence of the degree structure;Launching the Erasmo project and signing bilateral cooperation agreements on higher education with other countries to further enhance mutual recognition of mobility and related qualifications; and to develop a framework for "academic evaluation and quality development in higher education",To establish a nationwide higher education quality assurance mechanism; to reform the enrollment mechanism and provide more services for students to promote the fairness of higher education; to issue "lifelong learning strategy document and action plan", to promote the development of lifelong education, and so on.In the reform process, Turkey, on the one hand, continues its hierarchical management tradition, adopts a top-down decision-making path, and at the same time begins to attach importance to coordinating the interests of all parties through the setting of organizational structure.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南師范大學(xué)青年學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)項(xiàng)目(09XGG19)
【分類號】：G649.2

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本文編號：1773239