本文選題：卓越工程師教育　切入點：學習能力　出處：《技術(shù)與創(chuàng)新管理》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：研究借鑒美國學生發(fā)展理論和清華大學、復(fù)旦大學、北京教育科學研究院、華東師范大學、廈門大學等研究成果,結(jié)合卓越工程師教育試點實踐,從學生學習性投入、師生互動、同伴互動、學校資源配置等緯度,測量影響學生學習現(xiàn)狀的主要因素,分析各因素之間的內(nèi)在關(guān)系,建立符合我國高等教育實際情況的學生評價體系,以便更好地開展卓越工程師教育實踐活動,提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。
[Abstract]:The research draws lessons from the American student development theory and the research results of Tsinghua University, Fudan University, Beijing Institute of Educational Sciences, East China normal University, Xiamen University, and combines with the pilot practice of excellent engineer education to invest in learning from students. At the latitude of teacher-student interaction, peer interaction and school resource allocation, this paper measures the main factors that affect students' learning status, analyzes the internal relations between them, and establishes a student evaluation system that accords with the actual situation of higher education in China. In order to better carry out the excellent engineer education practice activities, enhance the students' engineering practice ability, innovation ability and international competitiveness.
【作者單位】： 上海理工大學高教研究所;上海市教育科學研究院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點資助項目(DIA110253)
【分類號】：G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1636666