本文關(guān)鍵詞： 美國大學(xué) 教師 教學(xué)發(fā)展　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求日趨多樣,社會(huì)對(duì)大學(xué)教學(xué)的問責(zé)更強(qiáng)烈,教學(xué)的技術(shù)化水平更高,大學(xué)更重視教學(xué)學(xué)術(shù)、教學(xué)過程與教學(xué)互動(dòng),這對(duì)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展提出了新的要求。受上述挑戰(zhàn)與要求的推動(dòng),美國大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展表現(xiàn)出以下六個(gè)顯著特點(diǎn):逐步趨向全程化、逐漸走向綜合化、基本邁向制度化、部分實(shí)現(xiàn)學(xué)科化、努力達(dá)成專業(yè)化和越來越重視技術(shù)化。
[Abstract]:Since 1990s, American college students' learning requirements are becoming more and more diverse, the society is more accountable to university teaching, the level of teaching technology is higher, and universities pay more attention to teaching academic, teaching process and teaching interaction. This has put forward new requirements for the development of college teachers' teaching. Driven by the above challenges and requirements, the development of college teachers' teaching in the United States shows the following six remarkable characteristics: gradually moving towards the overall process, gradually moving towards integration, and basically moving towards institutionalization. Part of the realization of discipline, efforts to achieve specialization and more and more emphasis on technology.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué);吉林師范大學(xué);
【基金】：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題(GH12153)
【分類號(hào)】：G649.712

【共引文獻(xiàn)】

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