本文關(guān)鍵詞： 協(xié)作學(xué)習(xí) 媒體類課程 實踐教學(xué) 有效策略　出處：《河南大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著信息化社會的到來，傳統(tǒng)的以老師為中心教育模式成為信息時代教育技術(shù)發(fā)展的瓶頸，影響著教育的改革與發(fā)展。目前高校的媒體類課程教育大多采用教師講授制作知識、學(xué)生臨摹操作步驟的模式。在這種教學(xué)模式下，教師始終是占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則跟著老師的思路走，自始至終處于被動地位，不利于培養(yǎng)自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。 媒體類課程更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作等綜合能力，才能符合社會對媒體類專業(yè)的需求，才能順利地讓學(xué)生打開就業(yè)之門。媒體類課程實踐教學(xué)中應(yīng)用協(xié)作學(xué)習(xí)新模式不僅有利于課程理論與實踐緊密結(jié)合，而且培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。 首先，在比較以傳統(tǒng)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，針對媒體類課程實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，通過綜述研究現(xiàn)狀，闡明研究意義，提出了協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在媒體類課程實踐教學(xué)活動中的研究問題。 其次，根據(jù)媒體類課程實踐教學(xué)的特點，并結(jié)合日常教學(xué)實踐的經(jīng)驗，通過對建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)與分析，系統(tǒng)闡述了媒體類課程實踐教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)理論，，構(gòu)建了適用于媒體類課程實踐教學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。 再次，開展在INDESIGN課程和3DSMAX課程教學(xué)的應(yīng)用實踐。結(jié)果表明，媒體類課程實踐教學(xué)的協(xié)作模式應(yīng)用中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法布置教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在設(shè)計過程中拓展思維、發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 最后，探索媒體類課程實踐教學(xué)中影響協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的因素，并提出相應(yīng)的改進措施與策略。目前，協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在媒體類課程實踐教學(xué)仍存在協(xié)作學(xué)習(xí)活動應(yīng)如何設(shè)計等問題。對此，本文在實踐基礎(chǔ)上，提出借助于多媒體技術(shù)，給學(xué)生以直觀感性的圖像信息，解決課堂上無法實際操作或演示的環(huán)節(jié)；借助于“頭腦風(fēng)暴法”，在相互討論中激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新設(shè)想，構(gòu)建開放而有活力的協(xié)作課堂。
[Abstract]:With the advent of information society, the traditional teacher-centered education model has become the bottleneck of the development of educational technology in the information age, which affects the reform and development of education. In this teaching mode, the teacher always occupies the leading position, while the students follow the teacher's train of thought, and they are in a passive position from beginning to end, which is not conducive to the cultivation of their own cooperation ability and innovative thinking. Media courses should pay more attention to the training of students' team cooperation and other comprehensive abilities in order to meet the needs of the society for media majors. The application of the new mode of cooperative learning in practical teaching of media courses is not only conducive to the close integration of curriculum theory and practice, but also to the cultivation of more innovative talents. First of all, on the basis of comparing the traditional cooperative learning model, aiming at the training goal of practical teaching of media courses, the significance of the research is clarified by summarizing the current research situation. The research on the application of cooperative learning model in the practice teaching of media courses is put forward. Secondly, according to the characteristics of practical teaching of media courses and combined with the experience of daily teaching practice, through the study and analysis of constructivism theory, this paper systematically expounds the theory of cooperative learning in practical teaching of media courses. A cooperative learning model suitable for practical teaching of media courses is constructed. Thirdly, the application practice of INDESIGN and 3DS Max courses teaching is carried out. The results show that the task-driven teaching method is used to arrange the teaching contents and homework exercises in the cooperative mode of media curriculum practice teaching. In the process of design, students can develop their thinking, discover problems and collect information, which can stimulate their interest in learning and improve their learning efficiency. Finally, the paper explores the factors that affect the application of cooperative learning model in the practical teaching of media courses, and puts forward corresponding improvement measures and strategies. There are still some problems such as how to design collaborative learning activities in practical teaching of media courses. On the basis of practice, this paper puts forward the idea of giving students visual and perceptual image information by means of multimedia technology. In order to solve the problems which can not be operated or demonstrated in the classroom, by means of "brainstorming method", the students are stimulated to produce new ideas in the mutual discussion, and an open and energetic cooperative classroom is constructed.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G206;G642.4

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本文編號：1503811