本文關(guān)鍵詞： 科研團隊 知識傳承 路徑 效能 質(zhì)性研究　出處：《科學學研究》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：應(yīng)用扎根理論,構(gòu)建一個14個范疇和4個主范疇的高�？蒲袌F隊知識傳承的關(guān)鍵因素及其路徑模型。研究發(fā)現(xiàn):知識傳承的關(guān)鍵因素包括傳承主體、傳承情景、傳承過程和傳承效能。傳承主體的意愿和傳承情境是知識傳承行為發(fā)生的內(nèi)在和外在心理感知,但二者的促成機理存在差異;傳承過程和傳承效能兩個主范疇是知識傳承的保障與評價機制。知識傳承的路徑發(fā)生著探尋、互動和反饋的作用機制,其中每個環(huán)節(jié)都可能會使傳承過程發(fā)生中斷。研究結(jié)論有助于高�？蒲袌F隊規(guī)避知識傳承中障礙,提高傳承效率提供思路。
[Abstract]:Based on the rooted theory, this paper constructs a key factor and its path model of knowledge transmission of scientific research team in 14 categories and 4 main categories. The research finds that the key factors of knowledge transmission include the main body of inheritance. The intention of the subject and the situation of inheritance are the inner and external psychological perception of the behavior of knowledge transmission, but the contributing mechanism of the two is different. The two main categories of inheritance process and inheritance efficiency are the protection and evaluation mechanism of knowledge transmission. The path of knowledge transmission is explored, interactive and feedback mechanism. The research conclusion is helpful for the research team to avoid the obstacles in knowledge transmission and to improve the efficiency of inheritance.
【作者單位】： 同濟大學經(jīng)濟與管理學院;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(10JZD0045-2) 國家自然科學基金資助項目(71072025)
【分類號】：G644
【正文快照】： 科研團隊作為高�？蒲泄ぷ鞯闹饕劳�,是國家創(chuàng)新體系中一支重要力量,承載著國家級或省部級重大、重點科研項目,其管理模式現(xiàn)已成為眾多學者關(guān)注的焦點[1]。高校科研團隊,是高校中以科研梯隊、學術(shù)研究中心、課題組等為代表的教師科研群體組織[2],它們是學科內(nèi)或跨學科的科技

【參考文獻】

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本文編號：1482771