本文關(guān)鍵詞： 高校教師 團(tuán)隊(duì)參與 管理　出處：《華中師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：團(tuán)隊(duì)參與是由兩個(gè)或兩個(gè)以上擁有共同目標(biāo)的成員組成一個(gè)具有凝聚力、歸屬感和責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)組織,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而同心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致、共同努力投入到組織的治理和發(fā)展中的動(dòng)態(tài)行為過(guò)程。實(shí)施高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理有利于學(xué)校管理過(guò)程的民主化和方案的合理化,增強(qiáng)學(xué)校組織的向心力和凝聚力,提高教師之間的合作意識(shí),拓寬教師合作領(lǐng)域范圍。隨著社會(huì)民主意識(shí)的不斷提高,教師參與學(xué)校管理事務(wù)的意愿越來(lái)越強(qiáng),以教師團(tuán)隊(duì)的組織形式參與的研究已成為當(dāng)今教育管理研究中不可回避的問(wèn)題,它是解決當(dāng)前我國(guó)高等教育組織改革的一個(gè)有利途徑,對(duì)之進(jìn)行研究具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。 高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理有利于教師明晰決策和管理的利益所在,有利于教師體會(huì)到?jīng)Q策和管理中自身的影響力,有利于促進(jìn)教師參與決策和管理與其成長(zhǎng)共進(jìn),它受到組織氣候、人際互動(dòng)、能力、共同的價(jià)值觀等因素的影響。高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理不僅有自己獨(dú)特的過(guò)程,而且有多樣化的組織形式。在實(shí)踐中,我國(guó)高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理存在的主要問(wèn)題是重個(gè)人化的參與,輕團(tuán)隊(duì)性的參與；重階段式的參與,輕全程式的參與；重告知性的參與,輕決定性的參與。問(wèn)題產(chǎn)生的原因是參與者與管理者的團(tuán)隊(duì)參與管理理念落后,參與制度設(shè)計(jì)不健全且未能有效執(zhí)行,參與活動(dòng)方式過(guò)于簡(jiǎn)單。解決我國(guó)高校教師團(tuán)隊(duì)參與問(wèn)題的對(duì)策主要包括樹立教師團(tuán)隊(duì)參與的觀念,健全教師團(tuán)隊(duì)參與的機(jī)制,豐富教師團(tuán)隊(duì)參與的活動(dòng)方式。
[Abstract]:Team participation is a cohesive, sense of belonging and responsibility team organization composed of two or more members who share a common goal, working together to achieve the goal. Joint efforts to invest in the governance of the organization and the development of dynamic behavior process. The implementation of university teachers team participation in management is conducive to the democratization of the process of school management and rationalization of the program. Strengthen the centripetal force and cohesion of the school organization, improve the cooperation awareness among teachers, broaden the scope of teacher cooperation. With the continuous improvement of social democratic consciousness, the willingness of teachers to participate in school management affairs is stronger and stronger. The research in the form of organization of teachers' team has become an unavoidable problem in the research of educational management, and it is a favorable way to solve the organizational reform of higher education in our country at present. It is of great theoretical and practical significance to study it. The participation of university teachers' team in management helps teachers understand the interests of decision making and management, and helps teachers realize their own influence in decision-making and management. It is conducive to promoting teachers' participation in decision-making and management and their growth. It is subject to organizational climate, interpersonal interaction, and ability. Common values and other factors. The participation of university teachers in management not only has its own unique process, but also has a variety of organizational forms. In practice. The main problems existing in the management of teachers' team participation in colleges and universities in China are the emphasis on personal participation and less on the participation of teams. The participation of the heavy stage type, the light entire process type participation; The reason of the problem is that the participation of the participants and managers is backward, the design of the participation system is not perfect and can not be implemented effectively. The countermeasures to solve the problem include setting up the concept of teacher team participation, perfecting the mechanism of teacher team participation and enriching the activity mode of teacher team participation.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G645.1;G647.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1445799