本文關(guān)鍵詞：高校獨(dú)立學(xué)院實(shí)施雙語教學(xué)的問題及對策研究　出處：《浙江工業(yè)大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國際合作日趨頻繁，既懂專業(yè)知識又會外語的復(fù)合型人才成為社會的急需人才。雙語教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，近十年來在我國很多高校得到了很好的實(shí)施，收到了一定的成效。 而隨著獨(dú)立學(xué)院在我國高等教育方面的作用日益增強(qiáng)，如何在獨(dú)立學(xué)院開展雙語教學(xué)，全面提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的綜合能力，同樣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 然而，在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中，獨(dú)立學(xué)院目前面臨著學(xué)生專業(yè)知識和外語水平較差、缺乏合格的雙語教學(xué)隊(duì)伍、雙語教材不配套、大學(xué)英語和雙語教學(xué)缺乏有效的銜接、缺乏完善的雙語教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系等諸多問題。為此，本文基于Krashen的輸入假說、Swain的輸出假說、建構(gòu)主義教學(xué)理論、人本主義教學(xué)理論，以及CLIL理念對雙語教學(xué)的指導(dǎo)意義，通過問卷調(diào)查、采訪和聽課三種形式，從學(xué)生英語能力、雙語教材使用、雙語課堂組織教學(xué)、大學(xué)英語與雙語教學(xué)的有效過渡方面分析了目前獨(dú)立雙語教學(xué)問題存在的原因。針對這些問題，筆者提出了解決問題的對策：加強(qiáng)雙語教學(xué)課堂效率，提高雙語師資水平，提升學(xué)生對雙語教學(xué)的認(rèn)知能力，處理好大學(xué)英語到雙語教學(xué)的過渡，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和專業(yè)需要合理使用雙語教材。最后，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，筆者提出了構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院雙語教學(xué)的評價(jià)模式，，以期為我國獨(dú)立學(xué)院雙語教學(xué)的有效開展起到借鑒作用。
[Abstract]:With the development of the social economy and the progress of science and technology , international cooperation is becoming more and more frequent , and the complex talents who know both the professional knowledge and the foreign language become the urgently needed talents of society . Bilingual teaching is an effective way of teaching . In recent ten years , many colleges and universities have got good practice in our country , and have received certain results . With the increasing role of independent college in higher education of our country , how to carry out bilingual teaching in independent college and improve the comprehensive ability of independent college students is also of great practical significance . On the basis of Krashen ' s input hypothesis , Swain ' s output hypothesis , constructivist teaching theory , humanism teaching theory , and CLIL concept are helpful for bilingual teaching .

【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G642.4;H09

【引證文獻(xiàn)】

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1 王會強(qiáng);呂振君;代學(xué)剛;;高職院校國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程雙語教學(xué)研究[J];河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

本文編號：1422030