美國大學教師學術自由的邏輯基礎與制度保障
本文關鍵詞:美國大學教師學術自由的邏輯基礎與制度保障 出處:《比較教育研究》2012年02期 論文類型:期刊論文
【摘要】:學術自由存在和發(fā)展的邏輯基礎是由大學的本質(zhì)和使命決定的,也被大學自身發(fā)展的歷史所印證。美國學術自由思想深受德國學術自由傳統(tǒng)的影響,在充分借鑒并廣泛吸取社會生活和制度中的許多共同主張的基礎上,形成了具有美國特色的學術自由思想和以終身教職為核心的較為科學完善的學術自由制度保障體系。
[Abstract]:The logical foundation of the existence and development of academic freedom is determined by the nature and mission of the university, and also confirmed by the history of the university's own development. The American thought of academic freedom is deeply influenced by the tradition of academic freedom in Germany. On the basis of drawing lessons from and absorbing many common ideas in social life and system. It has formed the academic freedom thought with the American characteristic and the scientific and perfect academic freedom system guarantee system with the lifelong teaching position as the core.
【作者單位】: 徐州師范大學教育科學學院高等教育研究中心;
【基金】:國家社會科學基金教育科學規(guī)劃課題“大學組織資源增值理論與實踐研究”(項目編號:BIA090037) 江蘇省高校哲學社會科學基金項目“現(xiàn)代大學制度下我國巨型大學內(nèi)部治理研究”(項目編號:09SJB880063)階段性研究成果之一
【分類號】:G649.712
【正文快照】: 在充分借鑒的基礎上,美國廣泛吸取社會生活和制度中的許多共同主張,形成了具有美國特色的學術自由思想和較為科學完善的學術自由制度保障體系。一、學術自由的邏輯基礎“邏輯”一詞,最早導源于希臘文“l(fā)ogos”,意指思想、理性、規(guī)律性等!斑壿嫛背霈F(xiàn)在中文,則由英文“l(fā)ogic
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