本文關鍵詞：突發(fā)事件應急護理培訓課程設置研究　出處：《遼寧醫(yī)學院》2014年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 突發(fā)事件 護理 培訓 課程

【摘要】：目的 研究制定全面科學、系統(tǒng)、操作性強的護理人員突發(fā)事件應急培訓課程體系，為培養(yǎng)提高護理人員突發(fā)事件應急護理能力奠定理論和實踐基礎。 方法 1、文獻查閱法：通過檢索Military and Government Collection(EBSCO)、中國知網等數(shù)據(jù)庫，了解國內外護理人員培訓的現(xiàn)狀，并參考《野戰(zhàn)急救護理學》、《災害護理學》、《軍隊衛(wèi)生勤務學》、《突發(fā)事件應急救護》、《現(xiàn)代戰(zhàn)創(chuàng)傷護理》等相關內容，提出培訓構成要素，初步設置相關課程，進行專家訪談，組織小組討論，初步擬定培訓指標體系的基本框架及課程體系預案。 2、專家咨詢法：向軍隊醫(yī)院、軍醫(yī)大學、地方醫(yī)院22名專家發(fā)放調查問卷，問卷回收后，對問卷結果進行分析，篩選、修改指標體系，，分析論證培訓項目。 3、數(shù)理統(tǒng)計法：數(shù)據(jù)運用Excel軟件建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，計算修均權重、標準差及變異系數(shù)，并檢查問卷信度和效度。 結果 總體咨詢問卷的Cronbacha ɑ系數(shù)為0.943,專家權威系數(shù)為0.868，建立了應急素質、突發(fā)事件應急救護、突發(fā)事件現(xiàn)場護理以及心理護理四大模塊、二級課程項目18個以及三級培訓課程項目76個，并分別設立相應的學時、授課模式，以及與其培訓目標。 結論 本研究結果從培訓課程的結構及內容上層次清晰、設計合理、結果可靠，可進一步實際運用于提高突發(fā)事件應急救護培訓中。
【學位授予單位】：遼寧醫(yī)學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G642.3;R47-4

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 呂莉莉;;護理人員應對突發(fā)事件知識與技能培訓效果的探討[J];當代護士(學術版);2010年09期

2 李春玉;Courtland Robinson;;構建災害應對護理人員培訓體系的研究與實踐[J];中國護理管理;2009年05期

3 梅人朗;自1765年到1990年代北美醫(yī)學課程的改革[J];國外醫(yī)學(醫(yī)學教育分冊);1999年04期

4 歐陽素琴;葉貞;鄧風清;;提高護士應對突發(fā)事件能力的培訓方法與效果[J];護理管理雜志;2009年03期

5 舒勤;李巍;蔣靜;尹華華;陳蓓婧;;戰(zhàn)場救護技能模擬訓練的實踐與思考[J];解放軍護理雜志;2009年09期

6 周春蘭;吳艷妮;李小云;譚雪梅;;53例地震傷員后方醫(yī)院救治期間的病情觀察[J];護理學報;2008年10期

7 游睿芳;陳文芳;蔡文智;;我國災害護理教育與培訓的現(xiàn)狀[J];護理學報;2010年04期

8 姚衛(wèi)光;徐建軍;王冬;;關于構建災難醫(yī)學教育體系的思考[J];西北醫(yī)學教育;2005年05期

9 張議丹;郝艷華;吳群紅;劉佳琦;劉艷瑞;高姝;;對建構突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急培訓評估模型的探討[J];中國初級衛(wèi)生保健;2009年08期

10 馬光輝;;突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特性及處置[J];災害學;2008年S1期

本文編號：1329010