本文關(guān)鍵詞：全球化背景下當(dāng)代大學(xué)生理性愛國政治行為養(yǎng)成研究

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【摘要】：愛國主義是人們千百年來對(duì)自己祖國的依戀與熱愛，在我國具有悠久的歷史。愛國主義是中華文明發(fā)展的奠基石，建設(shè)中國特色社會(huì)主義需要大力弘揚(yáng)愛國主義，對(duì)受教育者進(jìn)行愛國主義教育，塑造青年學(xué)生的民族精神和愛國愛民的高尚情操。在全球化背景下，各國之間聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互合作、相互依賴，但是沖突與矛盾也不斷發(fā)生。當(dāng)我國受到外來勢(shì)力的威脅時(shí)，五十六個(gè)民族以愛國主義為基點(diǎn)團(tuán)結(jié)在一起，共同御辱。但是部分民眾在表達(dá)愛國訴求時(shí)，采取了暴力行為，如打砸搶燒、語言暴力，表現(xiàn)出非理性。非理性愛國行為成為國家穩(wěn)定發(fā)展的障礙，丑化了中華民族五千年來的悠久歷史文化與民族形象。由此，必須要求民眾要理性表達(dá)愛國熱情。全球化背景下愛國主義應(yīng)該被賦予時(shí)代性，即理性愛國，將樸素的愛國情感升華為崇高的、持久的、理性的愛國情感。本文共分為四部分內(nèi)容，分析非理性愛國行為及其造成的不良影響，倡導(dǎo)理性愛國，并針對(duì)問題提出了一些具體的對(duì)策建議。 第一部分：闡述愛國主義的具體內(nèi)涵，分析愛國主義在當(dāng)今的作用及愛國主義在核心價(jià)值體系中所處的地位。 第二部分：對(duì)非理性愛國行為的內(nèi)涵進(jìn)行定義，從六個(gè)方面概括非理性愛國行為的表現(xiàn)，進(jìn)而分析非理性愛國行為對(duì)國家、民族、社會(huì)造成的不良影響：損害民族形象、導(dǎo)致外交被動(dòng)、影響社會(huì)穩(wěn)定、助長暴戾之風(fēng)。 第三部分：針對(duì)非理性愛國對(duì)我國發(fā)展造成的危害，提倡理性愛國。首先對(duì)理性和理性愛國行為的內(nèi)涵進(jìn)行定義，進(jìn)而闡述理性愛國行為所應(yīng)具有的特征：合法性、有序性、包容性、平和性、有效性。 第四部分：探討研究當(dāng)代青年大學(xué)生理性意識(shí)和全局觀念缺失的表現(xiàn)，探究非理性愛國存在的歷史原因，提出正確進(jìn)行近現(xiàn)代史教育，加強(qiáng)大學(xué)生全球化意識(shí)教育。具體從四個(gè)方面提出了增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理性愛國教育的對(duì)策建議：第一、繼承先鋒和橋梁作用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二、全球化及全球化意識(shí)教育。第三、正確的近現(xiàn)代歷史教育。第四、人文精神和群集行為規(guī)范教育。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1207431