本文關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中的計(jì)算思維探析

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【摘要】：C語(yǔ)言程序是一種計(jì)算機(jī)技術(shù),現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,推動(dòng)各大行業(yè)的發(fā)展,越來(lái)越得到人們的重視,因此形成專門的學(xué)科—C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。進(jìn)行C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí),不但應(yīng)用到了傳統(tǒng)的抽象式教學(xué)方法和灌輸式教學(xué)方法,還應(yīng)用到了實(shí)踐性和驅(qū)動(dòng)性等教學(xué)方法。但無(wú)論哪一種方法,在教學(xué)過(guò)程中或多或少都會(huì)提到計(jì)算思維,可想而知計(jì)算思維在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中的重要性。對(duì)此,文章根據(jù)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中的計(jì)算思維進(jìn)行了詳細(xì)分析。
【作者單位】： 重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642;TP312.1-4
【正文快照】： 早在2006年周以真教授就提出了計(jì)算思維理念:他認(rèn)為計(jì)算思維實(shí)質(zhì)上就是利用計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題并系統(tǒng)設(shè)計(jì)一系列的思維活動(dòng)。之后,陳國(guó)良院士與李廉教授通過(guò)整合得出了3種較為典型的科學(xué)思維:也就是用觀察和整理為特性的實(shí)證思維、用推演為特性的邏輯思維、再者就是抽象

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