發(fā)布時(shí)間：2017-10-22 17:21

  本文關(guān)鍵詞：本科師范生TPACK意識(shí)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：二十一世紀(jì)是一個(gè)以“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)”為核心的信息技術(shù)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)教育教學(xué)的影響越來(lái)越廣泛和深入。TPACK是教育技術(shù)學(xué)界新興的一個(gè)研究領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量研究，得出了TPACK的構(gòu)成成分及特征，以及對(duì)教學(xué)效果的意義。 本研究旨在對(duì)本科師范生TPACK意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，主要是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)明確TPACK含義及構(gòu)成成分，了解國(guó)內(nèi)外TPACK的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)形成本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)分析問(wèn)卷，得出本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀，最后針對(duì)本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的發(fā)展策略。 在對(duì)結(jié)果的分析中，發(fā)現(xiàn)大四學(xué)生的TPACK意識(shí)明顯高于其他年級(jí)的學(xué)生，原因在于大四的學(xué)生已經(jīng)參加過(guò)教育實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，會(huì)走上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)。而其他年級(jí)的學(xué)生所有的TPACK知識(shí)僅來(lái)源于課本或網(wǎng)絡(luò)，，所以具有一定的差距。 在發(fā)展本科師范生TPACK意識(shí)方面，國(guó)家和本科院校應(yīng)該盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)生自身平時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)TPACK知識(shí)的積累，多讀關(guān)于TPACK的書(shū)，在做作業(yè)時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)TPACK知識(shí)的運(yùn)用。 本研究的意義在于：首先，研究本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀有利于為以后的研究奠定基礎(chǔ)；其次，研究本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀有利于提高教師教育技術(shù)學(xué)科化水平；最后，研究本科師范生的TPACK意識(shí)現(xiàn)狀有利于本科師范生對(duì)TPACK概念的進(jìn)一步理解。
【關(guān)鍵詞】：PCK TPACK 本科師范生 TPACK意識(shí)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G655.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的8-9
• 1.3 本研究的內(nèi)容、意義及創(chuàng)新點(diǎn)9-10
• 1.3.1 研究的內(nèi)容9
• 1.3.2 研究的意義9
• 1.3.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)9-10
• 1.4 相關(guān)文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.5 研究的方法13-14
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法13
• 1.5.2 問(wèn)卷調(diào)查法13
• 1.5.3 理論分析法13-14
• 第二章 理論研究14-21
• 2.1 PCK 概述14-18
• 2.1.1 PCK 概念的源起14-15
• 2.1.2 PCK 概念的界定15-16
• 2.1.3 PCK 的構(gòu)成16-18
• 2.2 TPACK 概述18-19
• 2.2.1 TPACK 概念的起源18
• 2.2.2 TPACK 的概念、構(gòu)成及特征18-19
• 2.3 TPACK 意識(shí)概述19-21
• 第三章 本科師范生的 TPACK 意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析21-41
• 3.1 研究對(duì)象21
• 3.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施21-22
• 3.3 結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析22-41
• 第四章 本科師范生的 TPACK 意識(shí)現(xiàn)狀發(fā)展策略41-45
• 4.1 TPACK 意識(shí)中設(shè)計(jì)維度的發(fā)展策略41-42
• 4.2 TPACK 意識(shí)中運(yùn)用維度的發(fā)展策略42-43
• 4.3 TPACK 意識(shí)中倫理維度的發(fā)展策略43
• 4.4 TPACK 意識(shí)中熟練維度的發(fā)展策略43-45
• 第五章 總結(jié)和展望45-46
• 5.1 本研究的結(jié)論45
• 5.2 本研究中的不足和尚未解決的問(wèn)題45
• 5.3 后續(xù)展望45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-51
• 致謝51-52
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1079332