發(fā)布時(shí)間：2017-09-23 07:46

  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型小組社會工作實(shí)踐教學(xué)模式探究

  更多相關(guān)文章： 任務(wù)型小組 實(shí)踐教學(xué) 模式探索

【摘要】：任務(wù)型小組社會工作實(shí)踐教學(xué)模式是將任務(wù)驅(qū)動和小組工作相結(jié)合的一種實(shí)踐教學(xué)方式,通過將"任務(wù)驅(qū)動"引入社會工作實(shí)踐教學(xué)過程,探索小組不同階段的特點(diǎn),并將具體任務(wù)融入教學(xué)實(shí)踐過程。重點(diǎn)探究該模式的實(shí)施過程,通過剖析小組籌備、小組初期、小組中期、小組后期、小組評估各階段的任務(wù)特點(diǎn)及完成情況,完成由沖突向溝通的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)小組成員間的溝通與互動。這一創(chuàng)新模式旨在通過以任務(wù)為導(dǎo)向的小組過程促使學(xué)生形成社會工作價(jià)值觀,提升社會工作實(shí)務(wù)能力,為實(shí)現(xiàn)社會工作教育目標(biāo)、促進(jìn)實(shí)踐教育優(yōu)化提供有效借鑒。
【作者單位】： 遼寧大學(xué)人口研究所;
【關(guān)鍵詞】： 任務(wù)型小組 實(shí)踐教學(xué) 模式探索
【分類號】：G642.4;C916-4
【正文快照】： 一、理念與設(shè)計(jì)(一)將“任務(wù)驅(qū)動”引入社會工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)社會工作的實(shí)踐性取向,要求專業(yè)學(xué)生能夠?qū)I(yè)理論應(yīng)用于實(shí)務(wù)過程,同時(shí)在實(shí)踐中內(nèi)化社會工作價(jià)值理念。理論、實(shí)踐和價(jià)值的互動類似于科學(xué)研究的程序,是社會工作旋進(jìn)發(fā)展從而不斷完善的邏輯過程。[1]“任務(wù)驅(qū)動”是

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史鐵爾;;社會工作實(shí)踐教學(xué)探索[J];社會工作;2007年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何曉紅;;社會工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)與實(shí)踐[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年02期

2 趙秀哲;;社會工作實(shí)踐教學(xué)模式研究[J];大家;2010年04期

3 王圣軍;張綺瑩;;社會工作專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年06期

4 黃一珊;;可持續(xù)發(fā)展視角下社會工作方向?qū)嵺`教學(xué)研究[J];廣西教育;2011年21期

5 張翼;;社會工作專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的反思[J];時(shí)代教育;2013年19期

6 姚云云;張文喜;;社會工作專業(yè)“541”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索——以東北石油大學(xué)為例[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2014年02期

7 吳豐盛;許燕;;基于工學(xué)交替的“化整為零、三段遞進(jìn)”式實(shí)習(xí)管理模式研究[J];電子制作;2014年21期

8 鐘耀林;;社會工作專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)雙向“培力”的探索與實(shí)踐——以嶺南師范學(xué)院社會工作專業(yè)教學(xué)改革為例[J];重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年02期

9 楊柳;;社會工作實(shí)踐教學(xué)模式的本土化探討——生態(tài)系統(tǒng)概念的引入[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年09期

10 高連云;;高職社會工作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)研究[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2009年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 聶玉梅;;社會工作實(shí)踐教育的思考[J];社會工作下半月(理論);2009年02期

2 周蔚;;名義群體法在社會工作實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J];社會工作(學(xué)術(shù)版);2011年05期

3 ;社會工作實(shí)踐權(quán)的含義[J];兵團(tuán)建設(shè);2012年19期

4 馬鳳芝;;社會工作實(shí)踐模式的演變及對我國的啟示[J];中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

5 陳怡;;多重需要:社會工作實(shí)踐教育的現(xiàn)實(shí)處境——以某僑鄉(xiāng)留守兒童社會服務(wù)為例[J];社會工作下半月(理論);2008年12期

6 郭明軍;;社會工作實(shí)踐中的倫理困境及解決對策[J];法制與社會;2008年23期

7 高鐘;;職業(yè)場——企業(yè)社會工作實(shí)踐的困惑與思索[J];社會工作下半月(理論);2009年05期

8 肖萍;;揚(yáng)帆成長小組的社會工作實(shí)踐研究[J];社會工作(下半月);2010年09期

9 劉海容;;尋解治療——社會工作實(shí)踐新模式[J];法制與社會;2011年10期

10 楊柳;;社會工作實(shí)踐教學(xué)模式的本土化探討——生態(tài)系統(tǒng)概念的引入[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊冬紅;;基于對社會工作實(shí)踐教育發(fā)展的思考[A];“新一輪西部大開發(fā)與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2010年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

2 王萍萍;;社會工作實(shí)踐中價(jià)值認(rèn)同的困境——以貴陽市“關(guān)愛老人·青春行動”活動為例[A];“改革開放30年與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 閆廣芬;美國多種模式并存的學(xué)校社會工作實(shí)踐[N];中國社會報(bào);2013年

2 謝鴻娟;“政社互動”中的蘇州社會工作實(shí)踐[N];中國社會報(bào);2014年

3 中華社工部;社會工作者應(yīng)具備哪些精神品質(zhì)[N];中國教育報(bào);2009年

4 羅玲 華東理工大學(xué);社區(qū)矯正社會工作政策法規(guī)的硬環(huán)境和軟實(shí)力[N];中國社會報(bào);2014年

5 記者 文艷;推進(jìn)政府購買社工服務(wù)[N];西安日報(bào);2014年

6 俞茜;要主動挖掘問題背后的隱義[N];中國社會報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 孫彥川;改革教育方式 培養(yǎng)更多優(yōu)秀社工人才[N];中國社會報(bào);2014年

8 童小軍;英國社會工作的概況[N];中國社會報(bào);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 孫巖;殘疾人社區(qū)社會工作實(shí)踐模式初探[D];長春工業(yè)大學(xué);2012年

2 陳卓珂;寧養(yǎng)社會工作實(shí)踐中的倫理問題研究[D];西北大學(xué);2014年

3 趙凌藝;社會化公益下的災(zāi)害社會工作實(shí)踐問題研究[D];蘭州大學(xué);2014年

4 王慧;參與式需求評估對社區(qū)社會工作影響的研究[D];西北大學(xué);2013年

5 樊俊;地區(qū)發(fā)展方法在農(nóng)村社區(qū)的應(yīng)用研究[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2012年

6 李金娟;高校小組社會工作課實(shí)踐教學(xué)的走向[D];首都師范大學(xué);2008年

7 王銘敏;資本建構(gòu)：社會工作介入城市少數(shù)民族流動人口社會融合研究[D];華東師范大學(xué);2014年

8 孫夢瑩;親職教育中的社會工作實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2014年

9 侯日云;農(nóng)村“受艾滋病影響老年人”研究[D];華中師范大學(xué);2009年

，

本文編號：904071