本文關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理視閾下大學(xué)生社會實踐問題研究

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【摘要】：從20世紀(jì)80年代至今,大學(xué)生社會實踐活動已有30多年的發(fā)展歷程,許多學(xué)者對其做了大量的研究探索。但是,大學(xué)生在實際的社會實踐過程中仍然出現(xiàn)各種各樣的問題,尤其是在大學(xué)生社會實踐思想動機(jī)上與國家的培養(yǎng)目標(biāo)上存在差距,同時,因其具有一定的隱蔽性,一直未找到有效的解決辦法,致使新的社會實踐機(jī)制并不能有效的運(yùn)用在社會實踐過程中。本文以現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理方式中的目標(biāo)管理理論為基礎(chǔ),探索出以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生社會實踐管理方式。 本文共由六部分組成：第一部分：緒論。研究目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究理論依據(jù)、研究方法及論文的重點、難點和創(chuàng)新點。第二部分：目標(biāo)管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展。概括了目標(biāo)管理的概念、產(chǎn)生、主要流派及其觀點。第三部分：目標(biāo)管理視閾下大學(xué)生社會實踐的歷史沿革、目標(biāo)體系及意義。第四部分：目標(biāo)管理視閾下大學(xué)生社會實踐存在的問題及其原因。第五部分：加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐管理的對策。運(yùn)用目標(biāo)管理方式從加強(qiáng)社會實踐目標(biāo)認(rèn)識、目標(biāo)設(shè)定及分解、推行過程的有效控管、成果考評及激勵方面著手。 本文在目標(biāo)管理視閾下對大學(xué)生社會實踐進(jìn)行研究,力圖使大學(xué)生社會實踐推行科學(xué)的管理方法,在整個社會實踐活動開展過程中,實踐目標(biāo)由實踐成員自主思考設(shè)定,自主管理完成實踐活動,對完成實踐結(jié)果進(jìn)行自我評價,充分尊重實踐成員的自主性。促使大學(xué)生在社會實踐過程中感受實踐意義,提升個人素質(zhì),促進(jìn)自身發(fā)展。最終促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作深層次的開展。
【關(guān)鍵詞】：目標(biāo)管理 大學(xué)生 社會實踐
【學(xué)位授予單位】：西南石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 研究目的與意義7-9
• 1.1.1 研究目的7-8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究理論依據(jù)12-13
• 1.3.1 辯證唯物主義認(rèn)識論12
• 1.3.2 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合理論12-13
• 1.3.3 目標(biāo)管理理論13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 論文重點、難點與創(chuàng)新點14-15
• 第2章 目標(biāo)管理理論的概述15-20
• 2.1 目標(biāo)管理的內(nèi)涵15
• 2.2 目標(biāo)管理理論的產(chǎn)生及其演變15-17
• 2.2.1 50年代末至60年代初,出現(xiàn)“以績效評估為中心的目標(biāo)管理”15
• 2.2.2 60年代初中期,出現(xiàn)“以目標(biāo)之結(jié)合為中心”的目標(biāo)管理15-16
• 2.2.3 現(xiàn)代目標(biāo)管理以長期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃為中心16
• 2.2.4 70年代萊文森對目標(biāo)管理制度的重要補(bǔ)充16-17
• 2.3 目標(biāo)管理的主要理論17-20
• 2.3.1 德魯克的理論——目標(biāo)管理17
• 2.3.2 施勒的理論——結(jié)果管理17-18
• 2.3.3 利克特的理論——參與式組織管理18
• 2.3.4 帕卡德的理論——自主管理18-20
• 第3章 目標(biāo)管理視閾下大學(xué)生社會實踐的目標(biāo)體系與意義20-27
• 3.1 大學(xué)生社會實踐的歷史沿革20-22
• 3.2 大學(xué)生社會實踐的目標(biāo)體系22-25
• 3.2.1 社會實踐的總目標(biāo)23
• 3.2.2 社會實踐各層級單位的分目標(biāo)23
• 3.2.3 社會實踐成員的個人目標(biāo)23-24
• 3.2.4 社會實踐目標(biāo)體系圖24-25
• 3.3 大學(xué)生社會實踐的意義25-27
• 3.3.1 促進(jìn)大學(xué)生的健康成長25-26
• 3.3.2 促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展26
• 3.3.3 促進(jìn)社會發(fā)展26-27
• 第4章 目標(biāo)管理視閾下大學(xué)生社會實踐存在的問題及原因27-33
• 4.1 大學(xué)生社會實踐目標(biāo)管理中存在的問題27-30
• 4.1.1 社會實踐個人目標(biāo)與組織目標(biāo)存在差異27-28
• 4.1.2 社會實踐目標(biāo)的設(shè)定與分解存在問題28
• 4.1.3 社會實踐目標(biāo)的推行過程缺乏有效控管28-29
• 4.1.4 社會實踐目標(biāo)的成果缺乏有效考評及激勵29-30
• 4.2 大學(xué)生社會實踐目標(biāo)管理中存在問題的原因30-33
• 4.2.1 學(xué)生、高校和社會存在對社會實踐認(rèn)識偏差30
• 4.2.2 目標(biāo)制定缺乏雙向互動，存在形式化傾向30-31
• 4.2.3 目標(biāo)實施缺乏過程控管導(dǎo)致管理監(jiān)督不到位31
• 4.2.4 目標(biāo)管理評估體系缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性31-33
• 第5章 加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐的目標(biāo)管理33-43
• 5.1 加強(qiáng)社會實踐目標(biāo)的溝通33-35
• 5.1.1 溝通的方式33-34
• 5.1.2 溝通的內(nèi)容34
• 5.1.3 溝通應(yīng)注意的問題34-35
• 5.2 加強(qiáng)社會實踐目標(biāo)的設(shè)定及分解35-38
• 5.2.1 社會實踐目標(biāo)設(shè)定35-37
• 5.2.2 社會實踐目標(biāo)分解為多級目標(biāo)37
• 5.2.3 設(shè)定及分解目標(biāo)應(yīng)注意的問題37-38
• 5.3 加強(qiáng)社會實踐目標(biāo)執(zhí)行過程的有效控管38-40
• 5.3.1 社會實踐目標(biāo)執(zhí)行中對人員的有效控管38-39
• 5.3.2 社會實踐目標(biāo)執(zhí)行過程中的跟蹤檢查39
• 5.3.3 目標(biāo)執(zhí)行過程中應(yīng)注意的問題39-40
• 5.4 加強(qiáng)社會實踐目標(biāo)的成果考評及激勵40-43
• 5.4.1 社會實踐成果考評的主要內(nèi)容40-41
• 5.4.2 社會實踐成果考評中應(yīng)注意的事項41-42
• 5.4.3 合理有效的激勵42-43
• 第6章 結(jié)論與展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果48

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本文編號：748022