本文關鍵詞：諾貝爾科學獎跨學科師承效應定量研究

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【摘要】：交叉學科往往是學科新的生長點,有可能產生新的科學突破,為科學帶來革命性的發(fā)展。交叉科學的發(fā)展離不開大量跨學科的人才,而高水平跨學科人才的培養(yǎng)始于交叉學科的研究生教育。文章選取1901-2013年諾貝爾科學獎獲獎者為研究對象,以是否師從諾貝爾獎得主為分組變量,從物理、化學和生理或醫(yī)學三大學科內和跨學科角度對比分析師承效應的影響,凸顯跨學科師承效應的作用。研究結果表明,與單純的學科內師承效應相比,考慮跨學科師生關系的師承效應可更顯著地促進未來諾貝爾科學獎獲獎者的成長和成才。
【作者單位】： 中國醫(yī)學科學院醫(yī)學信息研究所;中國科學院蘭州文獻情報中心;
【關鍵詞】： 諾貝爾科學獎 跨學科 師承效應 師生關系步長
【基金】：中國科學院政策調研課題(ZYS-2014-01)
【分類號】：G643
【正文快照】： 科技全球化和大科學的快速發(fā)展改變了傳統(tǒng)意義上的科研環(huán)境和科學思維方式,改變著全球科技人員學術交流和合作方式�，F(xiàn)代科學呈現(xiàn)出發(fā)展高速性、應用綜合性、知識交叉性和影響深刻性的特點。許多科學前沿問題和多年懸而未決的問題在交叉學科的聯(lián)合攻關中取得重大突破。據統(tǒng)計,

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本文編號：721308