發(fā)布時間：2017-08-22 08:32

  本文關(guān)鍵詞：海峽兩岸研究型大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平研究

  更多相關(guān)文章： 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平 大學(xué)生 海峽兩岸 研究型大學(xué)

【摘要】：伴隨著全球化知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,國家綜合實(shí)力的競爭聚焦到人才的角逐上來,社會各個領(lǐng)域的雇主對于復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)人才的需求也愈來愈迫切。高等學(xué)校,特別是研究型大學(xué),面對著當(dāng)前社會大眾對于教育質(zhì)量的不斷質(zhì)疑,提出培養(yǎng)全球未來領(lǐng)軍人才的目標(biāo),并且一直在努力踐行。海峽兩岸的研究型大學(xué)自2000年后,紛紛提出培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人才的目標(biāo),也開始探索各自的領(lǐng)導(dǎo)力教育,但至今對于兩岸大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的現(xiàn)狀研究仍較為缺乏。本研究著力于評估當(dāng)前海峽兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平現(xiàn)狀,并進(jìn)行比較,討論影響兩岸大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的個人背景因素和大學(xué)經(jīng)歷因素,探索領(lǐng)導(dǎo)自我效能對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的影響程度。著力于了解海峽兩岸不同社會環(huán)境、學(xué)校教育下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的異同,為兩岸研究型大學(xué)今后的改革提供一定的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。本研究依據(jù)社會變革領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展理論,借用修訂的社會責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力量表,通過對海峽兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平調(diào)查,收集了兩岸八所研究型大學(xué)本科生的領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)據(jù),利用SPSS軟件了解了兩岸大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平現(xiàn)狀,在整體、個體、團(tuán)隊(duì)和社會層面進(jìn)行了對比,分析了個人背景和大學(xué)經(jīng)歷對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的影響,同時對領(lǐng)導(dǎo)自我效能和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平及其八項(xiàng)核心價值之間的關(guān)系進(jìn)行了探究。研究結(jié)果顯示,海峽兩岸研究型大學(xué)本科學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平皆處于中等偏上,仍有提升的空間；大陸地區(qū)研究型大學(xué)學(xué)生的整體領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平、承諾、共同目標(biāo)和公民素養(yǎng)都顯著高于臺灣地區(qū)研究型大學(xué)學(xué)生；個體因素對于兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平影響不顯著；大學(xué)經(jīng)歷對于兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平具有顯著影響；領(lǐng)導(dǎo)自我效能是社會變革領(lǐng)導(dǎo)理論下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要影響因素。為了進(jìn)一步提高海峽兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平,本文結(jié)合研究結(jié)果,從高校教育、家庭教育、社會教育和學(xué)生自我教育四個方面提出了建議。高校應(yīng)高度重視大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展,成立專門的領(lǐng)導(dǎo)力教育中心；在通識教育課程中融入領(lǐng)導(dǎo)力教育,采用靈活多樣的教學(xué)方式；鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)等課外組織,在活動中豐富領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)。父母需以身作則,營造民主型家庭氛圍,鼓勵子女參加社會活動,提升領(lǐng)導(dǎo)能力。社區(qū)和企事業(yè)單位也要與高校相配合,提供充足的機(jī)會讓大學(xué)生在社會環(huán)境中提升領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究型大學(xué)的大學(xué)生要有自覺提升領(lǐng)導(dǎo)能力的意識,把握機(jī)會鍛煉自己,提高自信心,并且建立科學(xué)的人生規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平 大學(xué)生 海峽兩岸 研究型大學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G645.5
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-20
• 第一節(jié) 研究的緣起與意義11-16
• 一、研究的緣起11-14
• 二、研究意義14-16
• 第二節(jié) 核心概念界定16-20
• 一、研究型大學(xué)16-17
• 二、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平17-18
• 三、領(lǐng)導(dǎo)自我效能18-20
• 第二章 文獻(xiàn)綜述20-35
• 第一節(jié) 國外研究現(xiàn)狀20-25
• 一、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論的研究20-22
• 二、有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究22-25
• 第二節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀25-33
• 一、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)理論的研究25-26
• 二、關(guān)于國外大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的研究26-28
• 三、關(guān)于國內(nèi)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀的研究28-30
• 四、關(guān)于社會變革理論下的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究30-31
• 五、關(guān)于海峽兩岸大學(xué)生比較的研究31-33
• 第三節(jié) 國內(nèi)外研究述評33-35
• 第三章 研究問題及研究設(shè)計35-43
• 第一節(jié) 研究目的與研究問題35-36
• 一、研究目的35
• 二、研究問題35-36
• 第二節(jié) 研究方法、研究流程與研究工具36-43
• 一、研究方法36-37
• 二、研究流程37-39
• 三、研究工具39-42
• 四、數(shù)據(jù)分析方法42-43
• 第四章 海峽兩岸研究型大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平分析43-74
• 第一節(jié) 基本信息分析43-45
• 第二節(jié) 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平現(xiàn)狀45-47
• 一、大陸研究型大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平現(xiàn)狀45-46
• 二、臺灣研究型大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平現(xiàn)狀46-47
• 第三節(jié) 兩岸研究型大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的比較47-52
• 第四節(jié) 個人背景信息對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的影響52-71
• 一、個體因素維度差異性分析52-58
• 二、大學(xué)經(jīng)歷維度差異性分析58-71
• 第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)自我效能對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的影響分析71-74
• 第五章 結(jié)論及建議74-82
• 第一節(jié) 研究結(jié)論74-75
• 一、兩岸研究型大學(xué)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平皆處于中等偏上74
• 二、大陸研究型大學(xué)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平顯著高于臺灣74
• 三、個體因素對于兩岸大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的影響不顯著74-75
• 四、大學(xué)經(jīng)歷對于兩岸大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平有顯著的影響75
• 五、領(lǐng)導(dǎo)自我效能是社會變革領(lǐng)導(dǎo)理論下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要影響因素75
• 第二節(jié) 啟示與建議75-82
• 一、對高校教育的建議75-79
• 二、對家庭教育的建議79-80
• 三、對社會教育的建議80-81
• 四、對學(xué)生個體的建議81-82
• 第六章 研究的貢獻(xiàn)與不足82-84
• 第一節(jié) 研究的貢獻(xiàn)與創(chuàng)新82-83
• 第二節(jié) 研究的不足與展望83-84
• 參考文獻(xiàn)84-89
• 附錄89-91
• 致謝91-92
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文92-93

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 潘懋元,余斌;21世紀(jì)國家的核心競爭力——人才的教育與配置[J];中國大學(xué)生就業(yè);2005年10期

2 刁靜;陶思亮;王群;;大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的現(xiàn)狀及對策研究——基于對全國705名高校學(xué)生干部的調(diào)查與分析[J];思想理論教育;2013年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李正;中國研究型大學(xué)本科教育質(zhì)量研究[D];華東師范大學(xué);2005年

，

本文編號：718131