本文關(guān)鍵詞：建國(guó)以來高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史課程的演進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 高校思政課 中國(guó)近現(xiàn)代史課程 教學(xué) 改革

【摘要】：高校的思想政治課作為宣傳與貫徹國(guó)家意志,管控青年學(xué)生思想,塑造大學(xué)生人格的重要媒介,黨和國(guó)家尤為重視課程方案的制定。黨的意志、國(guó)家政治氣候的變動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展要求高校不斷調(diào)整授課的內(nèi)容和方式,以此適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要及學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神訴求。中國(guó)近現(xiàn)代歷史教育課程作為高校思政課的核心環(huán)節(jié)之一,課程改革相繼經(jīng)歷了“61方案”、“85方案”、“98方案”、“05方案”的演替。幾經(jīng)改革后,主要的課程教材,從“中共黨史”、“中國(guó)革命史”、“鄧小平理論”和“毛澤東思想概論”發(fā)展到當(dāng)今的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”。教學(xué)方法從單一的填鴨式直接灌輸,調(diào)整為以學(xué)生為中心的討論與指導(dǎo)相結(jié)合、多媒體呈現(xiàn)等方式。對(duì)于重大歷史事件的闡述與評(píng)價(jià),從主觀性較強(qiáng)、觀點(diǎn)模糊逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)橄鄬?duì)系統(tǒng)、客觀。建國(guó)以來,尤其是改革開放之后,國(guó)家對(duì)于高校的思想政治理論課的教育愈加重視。高校思政課的中國(guó)近現(xiàn)代史課程也在不斷改革,并取得了一定的成效。教師在施教過程中,日益擺脫僵化的思維定勢(shì),緊握時(shí)代的脈搏,迎合學(xué)生多元化的需要,取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生作為受教育者,由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極吸收,思維愈加開闊,精神面貌煥然一新。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)、改革開放的深入,高校思想政治教育作為高等教育的重要組成部分,應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式,完善和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),為中華民族的偉大復(fù)興提供源源不斷的人才資源。
【關(guān)鍵詞】：高校思政課 中國(guó)近現(xiàn)代史課程 教學(xué) 改革
【學(xué)位授予單位】：南方醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-21
• 一、選題緣由及意義9-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-18
• 三、研究?jī)?nèi)容18-20
• 四、創(chuàng)新之處20
• 五、研究方法20-21
• 第一章 建國(guó)以來高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史課程的主要改革方案演變21-31
• 第一節(jié) “61方案”：正式確立“中共黨史”21-24
• 第二節(jié) “85方案”：改“中共黨史”為“中國(guó)革命史”24-25
• 第三節(jié) “98方案”：取消“中國(guó)革命史”25-26
• 第四節(jié) “05方案”：開設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”26-29
• 第五節(jié) 改革方案演進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)29-31
• 第二章 高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史科目三本主要課程教科書的內(nèi)容設(shè)置以及變化31-46
• 第一節(jié) “中共黨史”的內(nèi)容設(shè)置31-33
• 第二節(jié) “中國(guó)革命史”的內(nèi)容設(shè)置33-35
• 第三節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的內(nèi)容設(shè)置35-37
• 第四節(jié) 課程教材主要內(nèi)容設(shè)置的詳略對(duì)比與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)37-46
• 第三章 高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史教育教學(xué)方法的變化46-54
• 第一節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)初期的教學(xué)方法46
• 第二節(jié) 文化大革命時(shí)期的教學(xué)方法46-48
• 第三節(jié) 改革開放初期的教學(xué)方法48-49
• 第四節(jié) 90年代的教學(xué)方法49-51
• 第五節(jié) 21世紀(jì)的教學(xué)方法51-54
• 第四章 高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史課程關(guān)于重大歷史事件在不同教科書的闡述與評(píng)價(jià)54-68
• 第一節(jié) 關(guān)于太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的闡述與評(píng)價(jià)55-56
• 第二節(jié) 關(guān)于戊戌維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命的闡述與評(píng)價(jià)56-57
• 第三節(jié) 關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的闡述與評(píng)價(jià)57-58
• 第四節(jié) 關(guān)于文化大革命的闡述與評(píng)價(jià)58-60
• 第五節(jié) 關(guān)于重大歷史事件評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)60-68
• 第五章 高校思政課中國(guó)近現(xiàn)代史課程設(shè)置的效果評(píng)價(jià)68-79
• 第一節(jié) 改革開放前課程設(shè)置的效果,以文革時(shí)期為主68-71
• 第二節(jié) 改革開放后課程設(shè)置的效果71-79
• 第六章 關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史教育改革的啟示79-87
• 第一節(jié) 以鮮活的教學(xué)形式融入課程教學(xué)79-82
• 第二節(jié) 從學(xué)生角度出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容82-84
• 第三節(jié) 以更多的教學(xué)課時(shí)提升教學(xué)地位84-85
• 第四節(jié) 以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍提高教學(xué)吸引力85-87
• 結(jié)語(yǔ)87-88
• 參考文獻(xiàn)88-92
• 附錄92-112
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文清單112-113
• 致謝113-114

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鄢朝敏;;《中共黨史》課的回顧與《中國(guó)革命史》課的展望[J];昆明師專學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1986年04期

2 馬宏;;中國(guó)革命史教學(xué)要重視歷史人物的選講[J];教學(xué)與研究;1989年04期

3 田克勤;;加強(qiáng)和改進(jìn)高校中共黨史教育的幾點(diǎn)思考[J];思想理論教育;2011年07期

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本文編號(hào)：640045