發(fā)布時間：2017-07-30 21:25

  本文關(guān)鍵詞：走向共享責任的再專業(yè)化:加拿大阿爾伯塔省教師教育政策的變革

  更多相關(guān)文章： 教師教育政策 教師專業(yè)化 加拿大 阿爾伯塔省

【摘要】：作為影響教育改革與學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的教師專業(yè)化,日益成為一種地方性概念與實踐。20世紀70年代以來,作為加拿大西部重要省份的阿爾伯塔省能動應(yīng)用地方性教師教育政策工具,推進教師專業(yè)化內(nèi)涵的深化與話語范式轉(zhuǎn)變,逐步形成了包括省教育部、大學(xué)教育學(xué)院與教師專業(yè)協(xié)會等主要利益相關(guān)者力量共同參與的共享責任的教師再專業(yè)化的管理范式,反映了加拿大教師教育政策能動地回應(yīng)地區(qū)政治、經(jīng)濟與人口變革所帶來的綜合性挑戰(zhàn)的重要特性。
【作者單位】： 江南大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育政策 教師專業(yè)化 加拿大 阿爾伯塔省
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點項目(B-a/2013/01/029) 江南大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助重點項目(JUSRP51331B)研究成果
【分類號】：G659.711
【正文快照】： 教師是教育改革成敗的關(guān)鍵性角色,教師教育改革的內(nèi)涵與焦點隨著社會變遷與多元經(jīng)歷不斷演進。作為世界教育現(xiàn)代化走在發(fā)達行列的加拿大,尤其強調(diào)在國家與區(qū)域宏觀社會與教育變革之中保持教師的專業(yè)發(fā)展地位的意義。從歷史上來看,加拿大人都對教師表達了高度的滿意。在他們看

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本文編號：596160