本文關(guān)鍵詞：青海省高校隱性思想政治教育研究

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【摘要】：中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到:“廣大教師要率先垂范、言傳身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響�！备咝ｋ[性思想政治教育已逐漸成為高校研究中的一個最新趨勢和重要視角。青海省由于社會發(fā)展程度、文化傳統(tǒng)和生活習(xí)俗等方面的不同,青海省高校建設(shè)在對課程建設(shè)、文化傳承方面都屬于高校隱性思想政治教育研究的元素。除了考慮一些顯性因素,同時也要深刻挖掘青海省高校思想政治教育中的隱性方面,揭示蘊含在其中的隱性因素對學(xué)生發(fā)展的影響,從而更好的發(fā)揮其積極作用。筆者通過對高校隱性思想政治教育與美國學(xué)生事務(wù)管理概念的共同性元素分析,并以此為出發(fā)點,通過分析高校隱性思想政治教育所依賴的校園設(shè)施、校園文化、校園環(huán)境、工作人員的模范教育、工作效率、工作熱情度等方面的學(xué)生滿意度及重視度,列出并分析高校隱性思想政治教育概念五大維度:有形性、可靠性、反應(yīng)性、保證性、移情性。來客觀真實地反應(yīng)青海省高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀。通過美國學(xué)生事務(wù)管理檢驗?zāi)Ｊ綄η嗪Ｊ「咝Ｋ枷胝喂ぷ鬟M行服務(wù)質(zhì)量實證研究,在研究設(shè)計方面,運用PZB模式檢測、里克特量表作問卷調(diào)查基礎(chǔ),通過量表所反映的滿意度和重視度來對青海省高校隱性思想政治工作服務(wù)質(zhì)量進行檢測,并運用“重視程度-績效水準”分析模式來找出青海省高校在工作方面的優(yōu)勢以及存在的不足,同時借鑒符合中國國情的美國學(xué)生事務(wù)管理的成功經(jīng)驗,針對思想政治教育這一獨特內(nèi)容,發(fā)揮出青海省高校思想政治工作的優(yōu)勢和特色,為高校隱性思想政治教育的實踐建設(shè)提供實證依據(jù),真正做到將教育、管理和服務(wù)融為一體,真正做到隱性思想政治教育的滲透性、生活性、開放性、潛隱性。
【關(guān)鍵詞】：高校 隱性 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：青海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 理論意義10
• 1.3.2 實踐意義10-11
• 1.4 文獻綜述11-14
• 1.4.1 國內(nèi)研究11-12
• 1.4.2 國外研究12-13
• 1.4.3 小結(jié)13-14
• 1.5 研究思路方法及創(chuàng)新點14-17
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15
• 1.5.3 創(chuàng)新點15-17
• 第2章 隱性思想政治教育相關(guān)綜述17-24
• 2.1 概念界定17-19
• 2.1.1 隱性17
• 2.1.2 思想政治教育17
• 2.1.3 隱性思想政治教育17-18
• 2.1.4 高校隱性思想政治教育18-19
• 2.2 高校隱性思想政治教育概念維度及測量指標19-20
• 2.2.1 有形性19
• 2.2.2 可靠性19
• 2.2.3 反應(yīng)性19-20
• 2.2.4 保證性20
• 2.2.5 移情性20
• 2.3 研究范式20-24
• 2.3.1“重視層面-績效標準”分析模式20-22
• 2.3.2 PZB模式22-23
• 2.3.3 SERVQUAL量表衡量滿意度23-24
• 第3章 青海省高校隱性思想政治教育服務(wù)質(zhì)量的實證研究24-43
• 3.1 樣本情況介紹24
• 3.2 青海省高校隱性思想政治教育服務(wù)質(zhì)量檢測研究設(shè)計24-26
• 3.2.1 PZB模式24-25
• 3.2.2 問卷設(shè)計25-26
• 3.3 青海省高校隱性思想政治教育運行現(xiàn)狀分析26-43
• 3.3.1 青海大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀26-31
• 3.3.2 青海師范大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀31-37
• 3.3.3 青海民族大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀37-43
• 第4章 青海省高校隱性思想政治教育研究分析43-50
• 4.1 青海省高校隱性思想政治教育對比研究43-44
• 4.2 青海省高校隱性思想政治教育優(yōu)勢分析44-45
• 4.3 青海省高校隱性思想政治教育問題分析45-50
• 4.3.1 學(xué)生隱性思想政治教育服務(wù)職能異化45-46
• 4.3.2 學(xué)生隱性思想政治教育缺乏具體標準46-48
• 4.3.3 學(xué)生隱性思想政治教育制度不夠完善48-50
• 第5章 青海省高校隱性思想政治教育的實踐建設(shè)50-58
• 5.1 確立服務(wù)理念50-53
• 5.1.1 系統(tǒng)育德50-51
• 5.1.2 以人為本51-52
• 5.1.3 貼近生活52-53
• 5.2 遵循實踐標準53-56
• 5.2.1 黨性原則53
• 5.2.2 整體推進53-55
• 5.2.3 尊重差異55
• 5.2.4 深入持久55-56
• 5.3 把握制度問題56-58
• 5.3.1 準確定位56
• 5.3.2 把握靈魂56-57
• 5.3.3 強化研究57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻59-63
• 致謝63-64
• 附件A64-66
• 附件B66-68
• 作者簡介6

【相似文獻】

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