本文關鍵詞：FBL教改項目在工程類高校課程體系建設中的應用研究

  更多相關文章： FBL教學法 工程類高校專業(yè)課程體系建設 項目管理法 教學實施策略及評價

【摘要】：本文立足于工程類高等院校的人才培養(yǎng)目標和工程類相關專業(yè)的專業(yè)特色和教學需要,提出FBL教學法,即現場教學法。工程類高等院校人才培養(yǎng)與專業(yè)實踐和應用息息相關,其開設專業(yè)的最終目的,是培養(yǎng)出專業(yè)領域內的復合應用型人才,專業(yè)教學是基本理論和社會實踐相結合的必經環(huán)節(jié)。FBL教學法作為一種全新的專業(yè)教學法,將其引進專業(yè)特色,不但能有效實現專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,提高院校的人才輸出質量,更能增加工程類院校各專業(yè)的專業(yè)競爭力和獨特賣點,為工程類高等院校的專業(yè)開展和教學準備提供必要的參考,是“四效合一”的教學創(chuàng)新之舉。本文將“項目管理”這一理念作為全文的分析框架,將"FBL教學法”作為項目對象,探索了FBL教學法這一教學改革項目在我國工程類高等院校課程體系建設中的適用性和應用的現實意義。通過分析FBL教學法的實施原則,以通過項目管理法的分析理念和方法研究FBL教學法教改項目在工程類高校課程體系建設中的實施方法,并最終提出FBL教學法教改項目在工程類高校課程體系構建中的實踐流程、影響因素、具體實施目標、實施流程、應用成果以及評價。在本文末尾,筆者強調了在實施FBL教改項目過程中所應重視的環(huán)節(jié),并提出了針對工程類專業(yè)課程體系建設的對策和建議,以此作為全文研究的基本脈絡和成果。
【關鍵詞】：FBL教學法 工程類高校專業(yè)課程體系建設 項目管理法 教學實施策略及評價
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.4
【目錄】：

• 摘要6-7
• abstract7-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 國內外研究現狀綜述11-13
• 1.4 研究意義和應用價值13-14
• 1.4.1 理論意義13-14
• 1.4.2 應用價值14
• 1.5 研究內容和框架14-15
• 1.5.1 預期目標14
• 1.5.2 研究內容和范圍14-15
• 1.6 研究方法、技術路線的可行性論證15-17
• 1.6.1 研究方法15-16
• 1.6.2 技術路線16-17
• 第2章 概念的界定及理論基礎17-28
• 2.1 項目管理的理論依據和基本思路17-23
• 2.1.1 項目17-18
• 2.1.2 項目管理18-19
• 2.1.3 項目管理的研究內容19-20
• 2.1.4 項目管理的方法20-22
• 2.1.5 項目的實施與評價22-23
• 2.2 FBL教學法教學改革項目的理論依據和基本思路23-25
• 2.2.1 FBL教學法教學改革項目的概念23
• 2.2.2 FBL教學法教學改革項目的要素和分類23-24
• 2.2.3 FBL教學法教學改革項目的特征24
• 2.2.4 FBL項目的教學功能24-25
• 2.3 FBL教學法教學改革項目應用于高校課程體系建設的可行性分析25-28
• 2.3.1 FBL教學較于傳統教學的優(yōu)勢25
• 2.3.2 構建FBL教學體系的現實意義25-26
• 2.3.3 工程類高校課程體系建設中存在的問題26-27
• 2.3.4 FBL教學法教學改革項目在工程類專業(yè)課程中的應用相關性27-28
• 第3章 應用實施28-41
• 3.1 FBL教學法教學改革項目的實施原則28-33
• 3.1.1 FBL教學方式28-29
• 3.1.2 課程選擇29-31
• 3.1.3 內容界定31-32
• 3.1.4 師資認定32
• 3.1.5 企業(yè)識別32-33
• 3.2 FBL教學法教學改革項目的應用33-41
• 3.2.1 項目目標33-34
• 3.2.2 項目任務與責任分配34-36
• 3.2.3 項目實施管理36-38
• 3.2.4 項目控制過程38-39
• 3.2.5 項目實施效果39-41
• 第4章 對策與建議41-44
• 4.1 建立學分制實訓考核系統41-42
• 4.2 建立網絡虛擬FBL教學系統42
• 4.3 優(yōu)化校內實驗室FBL教學平臺42-43
• 4.4 申請校外FBL交流項目43-44
• 第5章 結論與展望44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻46-49
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及科研成果49

【參考文獻】

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本文編號：573491