本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生友善德性培育研究

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【摘要】：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、信息飛速傳播的社會(huì)里,友善這一德性似乎已被日夜忙碌著的人們遺忘。特別是對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的時(shí)代里,生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,實(shí)用主義、功利主義傾向加重,極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng),是非、善惡、美丑界限混淆。然而他們又是國(guó)家的棟梁之才,是祖國(guó)騰飛的中堅(jiān)力量,引導(dǎo)著社會(huì)的主流方向。為了中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng),為了中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承,為了整個(gè)社會(huì)思想道德素養(yǎng)的提升,為了社會(huì)主義和諧社會(huì)的建成,更為了中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn),必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的友善德性培育,使之內(nèi)化于心,外化于行。本文著眼于社會(huì)最新動(dòng)態(tài),以十八大報(bào)告提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),研究如何提高大學(xué)生友善德性培育水平。主要分為四部分。第一部分在界定選題背景與研究意義的基礎(chǔ)上,溯源友善思想,闡述了友善德性和友善德性培育的內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了友善德性培育的主要特征、主要內(nèi)容。第二部分回顧了新中國(guó)以來(lái)大學(xué)生友善德性培育歷程,主要包括:建國(guó)初期,友善德性培育破舊立新;十年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,友善德性培育探索建設(shè);“文革”期間,友善德性培育混亂無(wú)章;改革開(kāi)放以來(lái)的新時(shí)期,友善德性培育恢復(fù)發(fā)展。并闡述了建國(guó)以來(lái)大學(xué)生友善德性培育的方法啟示。第三部分分析了當(dāng)前大學(xué)生友善德性及培育存在問(wèn)題和原因。大學(xué)生友善德性存在問(wèn)題主要有:友善行為欠缺,友善意識(shí)淡薄;大學(xué)生友善德性培育存在問(wèn)題體現(xiàn)在:友善德性培育缺乏實(shí)效性、針對(duì)性和整體性。在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入剖析的情況下,得出如下原因:學(xué)校德育工作不完善,大學(xué)生自身重視不夠,外部環(huán)境有不良影響。第四部分針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因,提出解決對(duì)策和建議。第一,從學(xué)校入手,加大高校友善德性培育力度,明確大學(xué)生友善德性培育目標(biāo),豐富大學(xué)生友善德性培育內(nèi)容,拓展大學(xué)生友善德性培育途徑,健全大學(xué)生友善德性培育機(jī)制;其次,通過(guò)提高友善德性認(rèn)知及情感體驗(yàn),引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育;最后,發(fā)揮大眾傳媒引導(dǎo)教育作用,強(qiáng)化家長(zhǎng)友善德性培育責(zé)任,建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的培育模式,加強(qiáng)友善德性培育外部環(huán)境建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 友善德性 培育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 選題背景與研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀與存在問(wèn)題12-15
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 存在問(wèn)題15
• 1.3 研究問(wèn)題、思路與方法15-16
• 1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)16-18
• 第2章 友善思想溯源與友善德性培育概述18-31
• 2.1 友善思想溯源18-23
• 2.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的友善思想18-20
• 2.1.2 西方文化中的友善思想20-22
• 2.1.3 中國(guó)共產(chǎn)黨的友善思想22-23
• 2.2 友善德性培育概述23-31
• 2.2.1 友善德性?xún)?nèi)涵23-24
• 2.2.2 友善德性培育內(nèi)涵24-25
• 2.2.3 友善德性培育主要特征25-27
• 2.2.4 大學(xué)生友善德性培育內(nèi)容27-31
• 第3章 新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)生友善德性培育回顧31-38
• 3.1 建國(guó)初期大學(xué)生友善德性培育31-32
• 3.1.1 社會(huì)歷史背景31-32
• 3.1.2 友善德性培育破舊立新32
• 3.2 十年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期大學(xué)生友善德性培育32-33
• 3.2.1 社會(huì)歷史背景32-33
• 3.2.2 友善德性培育探索建設(shè)33
• 3.3 “文革”十年大學(xué)生友善德性培育33-35
• 3.3.1 社會(huì)歷史背景34
• 3.3.2 友善德性培育混亂無(wú)章34-35
• 3.4 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生友善德性培育35-36
• 3.4.1 社會(huì)歷史背景35
• 3.4.2 友善德性培育恢復(fù)發(fā)展35-36
• 3.5 新中國(guó)以來(lái)大學(xué)生友善德性培育的方法啟示36-38
• 3.5.1 注重理論聯(lián)系實(shí)際36-37
• 3.5.2 注重開(kāi)拓創(chuàng)新37
• 3.5.3 注重啟發(fā)與引導(dǎo)37-38
• 第4章 當(dāng)前大學(xué)生友善德性及培育存在問(wèn)題和原因分析38-50
• 4.1 大學(xué)生友善德性存在問(wèn)題39-41
• 4.1.1 大學(xué)生友善意識(shí)淡薄39-40
• 4.1.2 大學(xué)生友善行為欠缺40-41
• 4.2 大學(xué)生友善德性培育存在問(wèn)題41-43
• 4.2.1 友善德性培育缺乏實(shí)效性42
• 4.2.2 友善德性培育缺乏針對(duì)性42-43
• 4.2.3 友善德性培育缺乏整體性43
• 4.3 大學(xué)生友善德性培育存在問(wèn)題成因43-50
• 4.3.1 學(xué)校德育工作不完善44-45
• 4.3.2 大學(xué)生自身重視不夠45-46
• 4.3.3 外部環(huán)境有不良影響46-50
• 第5章 加強(qiáng)大學(xué)生友善德性培育對(duì)策50-65
• 5.1 加大高校友善德性培育力度50-59
• 5.1.1 明確大學(xué)生友善德性培育目標(biāo)51
• 5.1.2 豐富大學(xué)生友善德性培育內(nèi)容51-53
• 5.1.3 拓展大學(xué)生友善德性培育途徑53-57
• 5.1.4 健全大學(xué)生友善德性培育機(jī)制57-59
• 5.2 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育59-61
• 5.2.1 提高友善德性認(rèn)知59-60
• 5.2.2 增強(qiáng)友善情感體驗(yàn)60-61
• 5.3 優(yōu)化友善德性培育外部環(huán)境61-65
• 5.3.1 發(fā)揮大眾傳媒引導(dǎo)教育作用61-62
• 5.3.2 強(qiáng)化家長(zhǎng)友善德性培育責(zé)任62-63
• 5.3.3 建立社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”培育模式63-65
• 結(jié)語(yǔ)65-66
• 致謝66-67
• 參考文獻(xiàn)67-73
• 附錄一73-75
• 附錄二75

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：569834