本文關(guān)鍵詞：美國大學通識教育模式、挑戰(zhàn)及對策

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【摘要】：哥倫比亞大學、芝加哥大學、哈佛大學是美國著名的研究型大學,在闡述自由教育和通識教育的歷史傳統(tǒng)和權(quán)威定義基礎(chǔ)上,以其開展的通識教育為案例,比較分析幾種不同通識教育模式的特點和利弊,探究美國實施通識教育的現(xiàn)實限制因素和社會文化根源。從整合通專教育、重視課外海外實踐學習、加強系列課程建設(shè)、推動網(wǎng)絡(luò)課程和重視學習結(jié)果評價五個方面分析當下美國解決通識教育問題的主要策略,以期為我國高校推行文化素質(zhì)教育提供參考和借鑒。
【作者單位】： 清華大學教育研究院高等教育研究所;上海師范大學美術(shù)學院;清華大學教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 研究型大學 通識教育 課程模式
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 通識教育的理念和實踐具有美國特色,2014年12月,筆者隨教育部訪問團訪問了美國10所大學和學院,一個強烈的感受是,不同高校通識教育的做法差別很大。從高校類型看,綜合性研究型大學(哈佛大學)、文理學院(波士頓衛(wèi)斯理學院)、社區(qū)學院(加州圣莫妮卡學院)的通識教育各自具有不同

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4 李U，

本文編號：567822