本文關(guān)鍵詞：基于雙重性人才需求的高校雙重教育研究

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【摘要】：社會(huì)需要兼有公共與職業(yè)兩方面素質(zhì)與能力的雙重性人才,高校教育肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)所需人才的責(zé)任,應(yīng)教育學(xué)生了解掌握關(guān)于社會(huì)活動(dòng)需要的公共知識(shí)、技能與公共規(guī)范等,教育學(xué)生了解掌握關(guān)于職業(yè)活動(dòng)需要的專門知識(shí)、技能與職業(yè)規(guī)范等,公職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是高校教育發(fā)展的趨勢(shì),應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)高校教育的雙重性并做好雙重性教育,實(shí)施雙重教育模式。但目前我國高校雙重教育存在諸多問題,培養(yǎng)的畢業(yè)生不能較好的滿足社會(huì)需求,即高校雙重教育實(shí)施與社會(huì)需求相脫節(jié)。本文旨在根據(jù)高校雙重教育普遍存在的問題,構(gòu)建雙重教育評(píng)價(jià)體系,使高校認(rèn)識(shí)自身雙重教育實(shí)施水平并發(fā)現(xiàn)針對(duì)性的雙重教育問題,在借鑒和參考高校雙重教育總體發(fā)展建議和實(shí)施模式的基礎(chǔ)上,提出和采取有針對(duì)性的改進(jìn)措施。首先,介紹基本概念和相關(guān)理論。其中基本概念包括雙重性人才、高等教育、普通教育及職業(yè)教育;并以人才培養(yǎng)理論、教育評(píng)價(jià)理論及當(dāng)代教育理念作為本文的理論支撐。其次,分析社會(huì)用人概況與高校雙重教育問題。主要包括社會(huì)企業(yè)用人需求情況、高校雙重教育普遍存在的問題及其原因分析,為高校雙重教育評(píng)價(jià)體系的建立提供了依據(jù)。再次,構(gòu)建高校雙重教育評(píng)價(jià)體系并進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。從高校雙重教育實(shí)施現(xiàn)狀的諸多問題出發(fā),在大量參考文獻(xiàn)和調(diào)研中確定雙重教育評(píng)價(jià)指標(biāo),構(gòu)建評(píng)價(jià)體系,進(jìn)行實(shí)施分析,在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了信度與效度分析。最后,提出今后高校雙重教育發(fā)展的建議,整體建議的提出包括實(shí)施保障和七項(xiàng)建議;高校通過評(píng)價(jià)體系可得出自身雙重教育實(shí)施水平和有針對(duì)性的改進(jìn)措施,兩者相結(jié)合,達(dá)到提升雙重教育實(shí)施質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的目的。
【關(guān)鍵詞】：雙重性人才 高校雙重教育 評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)分析 雙重教育模式
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 選題背景與研究意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析17-18
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法18-21
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.3.2 研究方法19-21
• 第2章 基本概念與相關(guān)理論21-25
• 2.1 基本概念21-22
• 2.1.1 雙重性人才的含義21
• 2.1.2 高等教育的含義21-22
• 2.1.3 普通教育的含義22
• 2.1.4 職業(yè)教育的含義22
• 2.2 相關(guān)理論22-24
• 2.2.1 人才培養(yǎng)理論22-23
• 2.2.2 教育評(píng)價(jià)理論23
• 2.2.3 當(dāng)代教育理念23-24
• 2.3 本章小結(jié)24-25
• 第3章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育問題分析25-37
• 3.1 社會(huì)用人需求概況25-27
• 3.1.1 社會(huì)企業(yè)用人需求25-26
• 3.1.2 高校畢業(yè)生就業(yè)難狀況26
• 3.1.3 社會(huì)用人需求對(duì)教育的要求26-27
• 3.2 高校雙重教育概況27-30
• 3.2.1 高校院校規(guī)模狀況27-28
• 3.2.2 高校招生狀況28
• 3.2.3 高校在校生狀況28-29
• 3.2.4 高校畢業(yè)生狀況29-30
• 3.2.5 高校雙重教育發(fā)展趨勢(shì)30
• 3.3 高校雙重教育問題及其不良社會(huì)影響分析30-32
• 3.3.1 普通高校教育問題及其不良社會(huì)影響分析30-31
• 3.3.2 職業(yè)院校教育問題及其不良社會(huì)影響分析31-32
• 3.4 高校雙重教育問題的原因分析32-35
• 3.4.1 教育部門的原因32-33
• 3.4.2 社會(huì)認(rèn)知的誤區(qū)33
• 3.4.3 高校自身原因33-34
• 3.4.4 學(xué)生自身原因34-35
• 3.5 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)問題分析35-36
• 3.6 本章小結(jié)36-37
• 第4章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)37-66
• 4.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的指導(dǎo)原則與目標(biāo)37-40
• 4.1.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的指導(dǎo)原則37-38
• 4.1.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)38-40
• 4.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建40-55
• 4.2.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的初選40-41
• 4.2.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的甄選41-43
• 4.2.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重確定43-55
• 4.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育的評(píng)價(jià)實(shí)施55-65
• 4.3.1 模糊綜合評(píng)價(jià)方法的選用55
• 4.3.2 模糊綜合評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用步驟55-56
• 4.3.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評(píng)價(jià)的實(shí)證分析56-65
• 4.4 本章小結(jié)65-66
• 第5章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育建議66-74
• 5.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育共性建議66-71
• 5.1.1 實(shí)施保障66-68
• 5.1.2 雙重性人才及其高校雙重教育模式68
• 5.1.3 基于雙重性人才需求的雙重教育模式實(shí)施要點(diǎn)68-71
• 5.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育針對(duì)性改進(jìn)措施71-73
• 5.2.1 普通高校的針對(duì)性改進(jìn)措施71-72
• 5.2.2 職業(yè)院校的針對(duì)性改進(jìn)措施72-73
• 5.3 本章小結(jié)73-74
• 結(jié)論74-76
• 參考文獻(xiàn)76-79
• 附錄 179-81
• 附錄 281-83
• 附錄 383-85
• 攻讀碩士期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果85-86
• 致謝86-87
• 作者簡(jiǎn)介87

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：546780