本文關(guān)鍵詞：普通高校本科教學質(zhì)量滿意度實證研究——以H高校為例

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【摘要】：研究表明,案例高校本科教學質(zhì)量滿意度主要影響因素是專業(yè)喜愛程度,專業(yè)類型和學習成績等對本科生教學質(zhì)量滿意度影響不顯著。當前,案例高校本科生最滿意的是學風與教學效果,其次是教師與教學資源,再次是教學與實踐,最后是課程和專業(yè)設(shè)置與教學管理。為提升本科生滿意度,高校在課程和專業(yè)設(shè)置中應(yīng)充分考慮本科生需求,加大本科教學經(jīng)費投入,改善本科教學和實驗設(shè)施完備度和使用率,合理運用教學方法,發(fā)揮教育的藝術(shù)性以及加強本科生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)等。
【作者單位】： 華南理工大學高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 普通高校 本科 教學質(zhì)量滿意度 實證研究
【分類號】：G642
【正文快照】： 教學質(zhì)量屬于有機復(fù)合概念,沒有單一衡量標準。目前,教學質(zhì)量有三個較具代表性定義:一,教學質(zhì)量是指教育所提供的成果或結(jié)果達到教育目標系統(tǒng)規(guī)定標準的程度;二,教學質(zhì)量是指學生獲取的知識、技能及價值觀與人類需要相關(guān)的程度;三,教學質(zhì)量是指在一定時間和條件下,學生在教學

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本文編號：546397