本文關(guān)鍵詞：提升我校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑探析

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【摘要】：大學(xué)生就業(yè)早已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題,而解決這一問題的關(guān)鍵是提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文從大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵和特征出發(fā),詳細(xì)論述了學(xué)生、學(xué)校、教師和家庭四個(gè)層面在提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力過程中應(yīng)采取的有效途徑,其中學(xué)生個(gè)人努力是關(guān)鍵,學(xué)校培養(yǎng)策略是重點(diǎn),教師全員參與是保障,家庭教育是必要支持。
【作者單位】： 吉林化工學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 我校大學(xué)生 就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 有效途徑
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 核心競(jìng)爭(zhēng)力這一概念最早是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德和哈默爾于1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》一文中提出的,他們認(rèn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力是“在一個(gè)組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識(shí)和技能,尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生存技能和整合不同技能的知識(shí)和技能。”[1]82核心競(jìng)爭(zhēng)

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本文編號(hào)：543682