本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)作為“激發(fā)和維持個(gè)體從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),并促使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的培育有著重要意義。自我決定理論認(rèn)為,社會(huì)環(huán)境可以通過(guò)支持并促進(jìn)自主、勝任、關(guān)聯(lián)三種基本心理需要的滿足來(lái)增強(qiáng)人類的內(nèi)部動(dòng)機(jī)或促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)的內(nèi)部轉(zhuǎn)化,從而保證個(gè)體健康成長(zhǎng)和發(fā)揮功能。本研究認(rèn)為體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育為滿足大學(xué)生的三種基本心理需求提供了所需場(chǎng)境,實(shí)證研究選取H大學(xué)工商學(xué)院2010級(jí)本科生為研究對(duì)象,三學(xué)年間部分學(xué)生接受了體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育,于2014年5月對(duì)此級(jí)大學(xué)生群體進(jìn)行“創(chuàng)業(yè)教育狀況”問(wèn)卷調(diào)查,以收集所需資料。后期在對(duì)數(shù)據(jù)篩選整理的基礎(chǔ)上,借助軟件SPSS11.5,對(duì)之進(jìn)行分析,得出以下研究結(jié)論:1、大學(xué)生通過(guò)參加體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育,其自主感、勝任感、關(guān)系感得到滿足,表現(xiàn)為其對(duì)周?chē)挛锍尸F(xiàn)出一種積極的悅納態(tài)度;2、大學(xué)生是否參加過(guò)體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中“家庭影響”及“環(huán)境支持”兩個(gè)維度有顯著影響;是否參加過(guò)體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)學(xué)科課程對(duì)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中“家庭影響”、“自我實(shí)現(xiàn)”及“環(huán)境支持”三個(gè)維度均有顯著影響;是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中“家庭影響”及“環(huán)境支持”兩個(gè)維度有顯著影響。據(jù)此分析,認(rèn)為參加過(guò)體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生,其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)得到明顯增強(qiáng)。調(diào)查研究表明,體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的培育和激發(fā)具有積極意義,這為高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)指明了方向,更描繪出了詳細(xì)的可操作路徑,這對(duì)高校人才培養(yǎng)模式改革具有啟發(fā)意義。對(duì)此,高校應(yīng)注重教學(xué)方法的改革,充分尊重學(xué)生主體性,重視創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式教學(xué) 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-27
• 1.1 研究緣起11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀總結(jié)17
• 1.3 研究目的、意義、主要內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)17-20
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意義17-18
• 1.3.3 主要內(nèi)容18-19
• 1.3.4 研究方法19
• 1.3.5 創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)19-20
• 1.4 概念界定20-27
• 1.4.1 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育20-24
• 1.4.1.1 體驗(yàn)的概念20
• 1.4.1.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論20-21
• 1.4.1.3 體驗(yàn)式教學(xué)21-22
• 1.4.1.4 創(chuàng)業(yè)教育22-23
• 1.4.1.5 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育23-24
• 1.4.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)24-27
• 1.4.2.1 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的概念24-25
• 1.4.2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)模型25-27
• 第2章 研究設(shè)計(jì)27-35
• 2.1 理論基礎(chǔ)27-29
• 2.1.1 自我決定理論的核心觀點(diǎn)與研究框架27-28
• 2.1.2 自我決定理論對(duì)動(dòng)機(jī)類型的劃分與解釋28-29
• 2.2 研究假設(shè)29-30
• 2.3 部分變量界定30-31
• 2.3.1 自變量——體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育30
• 2.3.2 因變量——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)30-31
• 2.4 問(wèn)卷設(shè)計(jì)31-32
• 2.5 研究數(shù)據(jù)來(lái)源32-33
• 2.6 數(shù)據(jù)分析與處理方法33
• 2.7 信度與效度檢驗(yàn)33-35
• 2.7.1 信度檢驗(yàn)33-34
• 2.7.2 效度檢驗(yàn)34-35
• 第3章 結(jié)果及分析35-49
• 3.1 參加過(guò)體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育課程對(duì)大學(xué)生的影響35-36
• 3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的整體情況36-37
• 3.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)總體分布情況36
• 3.2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在各維度上的分布情況36-37
• 3.2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分學(xué)生特征的基本情況37
• 3.3 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的相關(guān)性分析37-39
• 3.4 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響39-49
• 3.4.1 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)“追名求富”維度39-41
• 3.4.2 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)“家庭影響”維度41-44
• 3.4.3 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)“自我實(shí)現(xiàn)”維度44-46
• 3.4.4 體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)“環(huán)境支持”維度46-49
• 第4章 結(jié)論與啟示49-55
• 4.1 結(jié)論與分析49-52
• 4.1.1 參加體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生表現(xiàn)出更為悅納的態(tài)度49-50
• 4.1.2 大學(xué)生參加體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育會(huì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有積極影響50-52
• 4.2 啟示與建議52-55
• 4.2.1 高校對(duì)教學(xué)模式改革應(yīng)給與足夠重視53
• 4.2.2 學(xué)生主體性理應(yīng)得到充分尊重53
• 4.2.3 高校應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)給予重視53-54
• 4.2.4 建立鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系54-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：455541