本文關(guān)鍵詞：大學外語教師的教師信念與教學行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文采用問卷調(diào)查和訪談的方法,對我國大學外語教師的教師信念進行了分類,并探討了教師信念與教學行為的關(guān)系。本文所得結(jié)果顯示:我國的大學外語教師,其教師信念可以明確地歸納為五類,按其信念強度,可依次排列為:教師角色觀、外語教學與評估觀、課程設(shè)置觀、外語學習觀和語言觀;在具體教學過程中,屬于外語教學與評估觀的大多數(shù)外語教師信念,難以實施。其中,最難以實施的信念是教師不應該使用同一標準來評價所有學生。
【作者單位】： 海南醫(yī)學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師信念 教學行為 大學外語
【基金】：海南省教育廳高等學�？蒲匈Y助項目“多媒體環(huán)境下大學英語教師課堂教學影響因素研究”(HJ2008-110)系列研究論文之一
【分類號】：H09;G645.1
【正文快照】： 1.前言教師信念是教師自身對學科教學較為明確的看法,包括語言觀、學習觀、教學觀、課程觀、學生觀和教師觀等(Borg,M.,2001:186)。發(fā)端于20世紀70年代中葉的教師信念研究,在經(jīng)歷了初始階段(20世紀70年代)、發(fā)展階段(20世紀80-90年代)和鞏固階段(20世紀90年代后)后,逐漸從普通

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