本文關鍵詞：我國高等教育本科教學質量標準的政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育本科教學質量標準與高等教育質量密切相關,關系到高等教育的各個利益相關者。本科教學質量標準的制定與執(zhí)行過程實質上就是與高等教育相關的公共政策的制定與執(zhí)行過程。本科教學質量標準的主要表現(xiàn)形式包括“專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和教學基本要求”與“專業(yè)規(guī)范”,其制定與執(zhí)行均是在政府主導下進行的。在政策的制定、執(zhí)行及演變過程中,無論是在政策本身的科學性方面,還是在政府行為的合理性方面,都存在著諸多不夠完善的地方。在國家致力于建設服務型政府、法治型政府,開展國家教育質量標準體系建設的今天,運用相關新公共管理理論,分析我國高等教育本科教學質量標準政策,無疑有著現(xiàn)實的參考與借鑒意義。文中首先對我國本科教學質量標準的政策演變、內容及特點進行了分析;其次,對比西方國家在高等教育質量標準方面的實際做法,總結其共同特征與發(fā)展趨勢,吸取其成功經(jīng)驗;再次,著重對我國本科教學質量標準政策的科學性及政府行為的合理性等兩方面存在的問題進行了系統(tǒng)分析;最后,基于利益相關者共同治理模式,提出具體的對策與建議,認為,一要通過重塑高等教育質量觀、增強教學質量標準的認識、完善教學質量標準的制定依據(jù)等措施來提高政策的科學性;二要通過強化程序立法、強化政策的可操作性、提高政策合法性等措施加快法制化進程;三要通過評估主體多元化、評估標準多元化、評估組織中介化、評估過程規(guī)范化和評估隊伍專業(yè)化等措施來完善高等教育教學評估。
【關鍵詞】：高等教育 教學質量 質量標準 政府行為 對策
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 選題背景及意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 提出問題11-12
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀12-18
• 1.3.1 對高等教育質量標準的研究綜述12-14
• 1.3.2 高等教育教學質量標準存在的問題綜述14-16
• 1.3.3 對高等教育政策的研究綜述16-18
• 1.4 研究的理論基礎18-19
• 1.4.1 利益相關者理論18
• 1.4.2 治理理論18
• 1.4.3 漸進決策模型18-19
• 1.5 技術路線與研究方法19-20
• 1.5.1 技術路線19
• 1.5.2 研究方法19-20
• 第二章 我國高等教育本科教學質量標準的政策考察20-31
• 2.1 我國本科教學質量標準的政策考察20-26
• 2.1.1 1985-2002年的政策考察20-23
• 2.1.2 2003-2014年的政策考察23-26
• 2.2 本科教學質量標準的主要內容及特點26-30
• 2.2.1 主要內容26-28
• 2.2.2 特點28-30
• 2.3 本章小結30-31
• 第三章 西方主要國家高等教育質量標準述評31-40
• 3.1 美國的高等工程教育專業(yè)認證標準31-33
• 3.1.1 美國的高等工程教育專業(yè)認證31-32
• 3.1.2 專業(yè)認證標準的內容及特點32-33
• 3.2 英國的《學科基準》33-37
• 3.2.1 英國高等教育質量保證署與《學科基準》33-35
• 3.2.2 《學科基準》的主要內容及特點35-37
• 3.3 俄羅斯的“高等職業(yè)教育國家標準”37-39
• 3.4 西方主要國家的共同特征與發(fā)展趨勢39
• 3.5 本章小結39-40
• 第四章 我國高等教育本科教學質量標準政策的科學性分析40-47
• 4.1 政策地位的權威性不夠40-41
• 4.2 政策內容的完整度不夠41-43
• 4.2.1 覆蓋面不完整41-42
• 4.2.2 標準內容不齊備42-43
• 4.3 政策應用不夠規(guī)范43-45
• 4.3.1 應用不廣泛43
• 4.3.2 適用對象缺乏區(qū)分度43-44
• 4.3.3 與教學評估脫節(jié)44-45
• 4.4 政策銜接不到位45-46
• 4.5 本章小結46-47
• 第五章 我國高等教育本科教學質量標準政策中政府行為的合理性分析47-55
• 5.1 政府在法制化方面的行為偏差47-50
• 5.1.1 教學質量標準法制不健全47-48
• 5.1.2 現(xiàn)行政策的可操作性不強48-49
• 5.1.3 法律法規(guī)與政策之間存在矛盾49
• 5.1.4 政策高于法49-50
• 5.2 政府在教育教學評估方面的行為偏差50-53
• 5.2.1 評估主體的單一性50-51
• 5.2.2 評估標準的統(tǒng)一性51-52
• 5.2.3 評估過程的非規(guī)范性52-53
• 5.2.4 評估隊伍的非專業(yè)性53
• 5.3 本章小結53-55
• 第六章 改善我國高等教育本科教學質量標準政策的對策及建議55-67
• 6.1 高等教育質量保障的利益相關者共同治理模式55-57
• 6.1.1 高等教育質量保障的利益相關者分析55-56
• 6.1.2 利益相關者共同治理模式的構建56-57
• 6.2 具體對策及建議57-66
• 6.2.1 提高政策的科學性57-59
• 6.2.2 加快法制化進程59-62
• 6.2.3 完善高等教育教學評估62-66
• 6.3 本章小結66-67
• 第七章 結束語67-68
• 致謝68-69
• 參考文獻69-73

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王春春;;高等教育質量標準與評價[J];大學(學術版);2010年05期

  本文關鍵詞：我國高等教育本科教學質量標準的政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：439983