本文關鍵詞：課堂教學與非物質文化遺產(chǎn)傳承——以維吾爾族花氈制作技藝為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校教育是非物質文化遺產(chǎn)復興的重要場域,非物質文化遺產(chǎn)能否進入課堂教學系統(tǒng)已經(jīng)成為當前亟需解決的問題。該文以維吾爾族花氈制作技藝為例,著重解決非遺內(nèi)容知識體系與課堂教學系統(tǒng)對接中存在的問題,認為在課堂教學中可通過非遺生態(tài)環(huán)境的"原境重構"與"橋梁搭建"方法,構建非物質文化遺產(chǎn)的教育知識系統(tǒng),進而實現(xiàn)其與基礎教育的對接,最終實現(xiàn)非物質文化遺產(chǎn)的復興。
【作者單位】： 石河子大學文學藝術學院;
【關鍵詞】： 非物質文化遺產(chǎn) 課堂教學 原境重構 教育知識系統(tǒng)的生成 復興
【基金】：國家文化創(chuàng)新工程項目“兵團軍墾特色非遺的數(shù)字化保護與傳承創(chuàng)新教育示范”(gjwhcxgcxm201405) 教育部人文社科項目“新疆少數(shù)民族鄉(xiāng)村社會的當代變遷與非物質文化遺產(chǎn)的保護傳承”(14YJC850009) 石河子大學教改項目“新疆非物質文化遺產(chǎn)的教育傳承向高校專業(yè)課程延伸的路徑研究——以美術學專業(yè)〈美術教學論〉課程為例”
【分類號】：TS93-4;G642
【正文快照】： 非物質文化遺產(chǎn)(以下簡稱“非遺”)的保護、傳承、傳播、發(fā)展是一個有機的系統(tǒng),其中傳承尤為重要,它是連接保護、傳播、發(fā)展的橋梁。聯(lián)合國教科文組織《保護非物質文化遺產(chǎn)公約》規(guī)定:“‘保護’指確保非物質文化遺產(chǎn)生命力的各種措施,包括這種遺產(chǎn)各個方面的確認、立檔、研究

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本文編號：427882