教育培養(yǎng)出來的人才最終是要走向社會的,只有走向社會、服務(wù)于社會,教育的目的才能達到。而教育對于社會人才的供給必須是有效的,也就是說教育所培養(yǎng)出來的人才所具有的知識經(jīng)驗和實踐能力必須是社會所需要的。而社會對于人才的需求,其實是對人類自身中所包含的勞動力的需求。本文從人力資本理論、供給理論的角度出發(fā),以陜西師范大學教育學院的教育學、公共事業(yè)管理專業(yè)為例,分析教育學專業(yè)人才在量和質(zhì)兩方面是否滿足社會的需求。全文分為四個部分。 第一部分在總結(jié)前人研究內(nèi)容的基礎(chǔ)之上闡述了本文研究的理論基礎(chǔ)和緣起,一方面是為了能夠促進學科人才的就業(yè),另一方面是為了促進學科的發(fā)展。只有這樣才能夠促進實現(xiàn)教育和社會的雙贏。本文以2005-2010屆的教育學、公共事業(yè)管理專業(yè)為研究對象,通過收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、教學計劃,并對這幾屆的本科畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查。希望從質(zhì)和量兩方面能夠得出人才對社會需求的適應(yīng)情況。 第二部分首先分析了教育學專業(yè)學生的初次流向情況.分析了就業(yè)、待業(yè)、升學的情況,從年份、行業(yè)、地域三方面對畢業(yè)生的流向進行了分析。因為就業(yè)能夠在量上說明人才的供給,同時也能夠說明社會的需求：其次根據(jù)教學計劃分...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的緣起
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究綜述
    1.4 研究的理論基礎(chǔ)
    1.5 研究方法
第2章 教育學專業(yè)人才供求現(xiàn)狀分析
    2.1 教育學專業(yè)人才供求量的分析
        2.1.1 歷屆畢業(yè)生數(shù)與就業(yè)生數(shù)變化情況
        2.1.2 教育學專業(yè)近三年在各個地區(qū)、各個行業(yè)的流向分析
    2.2 教育學專業(yè)人才供求質(zhì)的分析
        2.2.1 從人才培養(yǎng)方案來看教育學專業(yè)人才的素質(zhì)構(gòu)成
        2.2.2 從職業(yè)資格看教育學專業(yè)人才的素質(zhì)要求
第3章 教育學專業(yè)本科人才供給對社會需求的適應(yīng)性分析
    3.1 教育學本科人才流向的適應(yīng)性分析
        3.1.1 教育學專業(yè)人才剩余率分析
        3.1.2 教育學專業(yè)本科人才的流向構(gòu)成比分析
    3.2 教育學專業(yè)本科人才從業(yè)狀況分析
        3.2.1 從業(yè)基本情況分析
        3.2.2 對學校培養(yǎng)方式的認識
        3.2.3 教育學專業(yè)本科人才對社會需求的素質(zhì)的認識
第4章 以社會需求為導向調(diào)整教育學本科人才的供給
    4.1 控制教育學專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量
    4.2 提高教育學專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量
    4.3 加強其他學科基礎(chǔ)的教育
    4.4 加強社會實踐能力的培養(yǎng)
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間科研成果



本文編號：4035168