在積極響應(yīng)教育部發(fā)布的建設(shè)國家級一流本科專業(yè)"雙萬計劃"的背景下,高校產(chǎn)教合作協(xié)同育人機制的深層推進對于電子信息類專業(yè)"金課"建設(shè)有著重要意義。作者提出通過線上線下混合式教學(xué)、借助"互聯(lián)網(wǎng)+教育"、以O(shè)BE的教學(xué)理念為支撐、加入"課堂思政"元素,優(yōu)化、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系;同時,將產(chǎn)學(xué)合作中企業(yè)提供的先進平臺、行業(yè)技術(shù)等融入教學(xué)內(nèi)容,綜合運用這些教學(xué)改革措施更能打造"金課"中的"兩性一度"標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

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圖1基于產(chǎn)學(xué)合作的“金課”建設(shè)思路及目標(biāo)

為滿足國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展對電子信息類專業(yè)人才的需求，高校電子信息類專業(yè)以開發(fā)、改革、創(chuàng)新課程項目為出發(fā)點，以校企互動、追求共贏、優(yōu)勢互補、共同開發(fā)為基本原則，校企雙方通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢致力于通過改革高校電子信息類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系完成“金課”打造，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型....

圖2改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系的實施過程

為達到“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)形成應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的新思路，如圖1所示。通過線上線下混合式教學(xué)，借助MOOC和微課等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，加入“課堂思政”元素，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

本文編號：3960029