《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》致力于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本意識與必備能力.運(yùn)用問卷調(diào)查的方法,對西南地區(qū)相關(guān)專業(yè)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研.對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,目前學(xué)生對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)已有一定準(zhǔn)備,對授課教師基本認(rèn)可,更傾向于實(shí)踐取向的教學(xué)方法,已基本掌握就業(yè)信息,對教學(xué)效果總體滿意.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,該文指出可豐富教師類型,增強(qiáng)教學(xué)的針對性,增加實(shí)踐類教學(xué)方法的運(yùn)用,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息的獲取,完善教學(xué)設(shè)計(jì),平衡教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與實(shí)踐性.

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 調(diào)查設(shè)計(jì)
    1.1 問卷設(shè)計(jì)
    1.2 調(diào)查對象
2 學(xué)生調(diào)查
    2.1 學(xué)生對職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)已有一定認(rèn)識
    2.2 學(xué)生對授課教師總體認(rèn)可
    2.3 學(xué)生更傾向于實(shí)踐取向的教學(xué)方法
    2.4 學(xué)生對職業(yè)信息掌握尚可
    2.5 學(xué)生對學(xué)習(xí)效果總體滿意
3 教師調(diào)查
    3.1 課程教師基本情況(表14、 表15)
    3.2 課程支持情況
    3.3 教師身份期望與學(xué)生期望落差較大
    3.4 教師教學(xué)方法的使用與學(xué)生期望值差距較大
    3.5 教師的教學(xué)效果普遍低于學(xué)生的判斷
    3.6 教師對課程不足的評價(jià)
4 改進(jìn)對策
    4.1 教學(xué)有效性不平衡, 需增強(qiáng)教學(xué)的針對性
    4.2 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與學(xué)生期望有落差, 應(yīng)盡量豐富理工農(nóng)背景教師構(gòu)成
    4.3 教學(xué)方法較為陳舊, 應(yīng)增加理工農(nóng)實(shí)踐類方法的比例
    4.4 加強(qiáng)學(xué)生在理工農(nóng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息的獲取
    4.5 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì), 平衡理工農(nóng)專業(yè)性與實(shí)踐性



本文編號：3896070