性,是人類生存發(fā)展的內(nèi)在需要,是人類社會生活的重要內(nèi)容,也是衡量社會文明的標準。受傳統(tǒng)性禁錮思想的束縛,性始終是一個隱秘的話題。隨著社會的發(fā)展和文明的進步,社會對性的開放度逐漸提高,性價值觀和性道德觀呈現(xiàn)多樣化趨勢。作為生理發(fā)育已基本成熟的大學生對性開始有了向往,面對紛繁復雜的性沖擊,如不對其性價值觀和性道德觀加以正確引導,不對其進行性知識的普及,易導致大學生性行為失范,不利于大學生生理和心理的健康發(fā)展。 本研究采用實證研究的方法,通過對南京市368名大學生的性行為、性觀念、性教育的調查,了解了南京市大學生性現(xiàn)狀及他們的性教育需求。在調查分析的基礎上發(fā)現(xiàn),總的來說,大學生的性行為和性觀念是理性和符合道德規(guī)范的,但是存在三組矛盾沖突,即：大學生性意識增強與性知識缺乏的矛盾、大學生性知識渴望度高與性教育匱乏的矛盾、大學生性需求與傳統(tǒng)思想之間的矛盾�；谡{查的發(fā)現(xiàn),文章闡述了大學生性教育的必要性,并提出加強大學生性教育的意義和途徑,即以個人社會化的歷程為路徑,從家庭、學校和社會三方面加強對大學生全面而有效的性教育,促進大學生性生理和性心理的健康發(fā)展。與此同時,注重社會工作方法在性教育過程中的...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究方案
    1.4 研究假設
2 南京市大學生性現(xiàn)狀的實證調查與分析
    2.1 大學生性行為現(xiàn)狀與分析
    2.2 大學生性觀念現(xiàn)狀與分析
    2.3 大學生性教育現(xiàn)狀與分析
    2.4 總結
3 大學生性教育途徑探析
    3.1 家庭性教育
        3.1.1 轉變傳統(tǒng)觀念,秉持科學態(tài)度
        3.1.2 樹立責任意識,實行身份轉變
        3.1.3 知識道德并行,有效引導為主
        3.1.4 融洽親子關系,學會尊重與民主
    3.2 學校性教育
        3.2.1 重視道德修養(yǎng),培養(yǎng)人格力量
        3.2.2 開設正規(guī)課程,普及性知識
        3.2.3 豐富活動形式,提升學習興趣
        3.2.4 提升教師科學性知識,激發(fā)學生主體地位
    3.3 社會性教育
        3.3.1 加強科學宣傳,凈化社會環(huán)境
        3.3.2 建立長效性教育機制,形成健康的社會性文化
    3.4 社會工作方法的介入
        3.4.1 宏觀層面的社會工作介入
        3.4.2 中觀層面的社會工作介入
        3.4.3 微觀層面的社會工作介入
    3.5 總結
4 結論
致謝
參考文獻
附錄



本文編號：3861697