本文關(guān)鍵詞：高校組織支持感對教師工作績效的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在知識經(jīng)濟主導(dǎo)世界的時代,科學(xué)技術(shù)和教育文化水平成為各國競爭的方向,高等教育的發(fā)展對于提高科技水平具有重要作用,而如何提高高等教育的質(zhì)量尤其是高校教師的工作績效就成為學(xué)者研究的重點。自從Eisenberger1986年首次提出組織支持感的概念以來,其便成為管理學(xué)及組織學(xué)研究的熱點。國內(nèi)外學(xué)者將組織支持感引入工作績效理論并發(fā)掘其深層關(guān)系,并取得了一定成就。本研究將組織支持感理論引入高校研究領(lǐng)域,以組織支持感理論、工作態(tài)度理論、工作績效理論為基礎(chǔ),借助相關(guān)研究的成果,以高校從事教學(xué)與科研的教師為研究對象,以提高教師工作績效為關(guān)鍵點,對高校組織支持感影響教師工作績效的機制加以研究。本研究回顧了組織支持感及工作績效研究的成果及發(fā)展方向,基于前人研究的成果提出文章研究目的和思路。在探討高校組織支持感影響教師工作績效的機理時,引入工作態(tài)度的三個維度即工作滿意度、組織承諾、工作投入作為中間變量,構(gòu)建了高校組織支持感影響教師工作績效的模型,并提出研究假設(shè)。通過問卷調(diào)查、實證分析,根據(jù)所得結(jié)果驗證所提假設(shè),得出如下結(jié)論：在控制變量中,教師的性別、婚姻狀況、年齡、教齡對工作績效沒有顯著影響,教師的學(xué)位、學(xué)科背景、職稱對工作績效中的教學(xué)績效和科研績效有顯著影響,對社會服務(wù)則沒有顯著影響；組織支持感對工作態(tài)度有一定影響,其中關(guān)心利益與工作滿意度顯著正相關(guān),工作支持與組織承諾顯著正相關(guān),關(guān)心利益與工作投入顯著正相關(guān)；工作態(tài)度對工作績效有一定影響,其中組織承諾與教學(xué)績效、科研績效呈顯著正相關(guān),工作投入與教學(xué)績效呈顯著正相關(guān)；組織支持感通過工作態(tài)度中的組織承諾和工作投入對工作績效產(chǎn)生影響,具體為工作支持和價值認同通過組織承諾對科研績效產(chǎn)生影響,價值認同通過工作投入對教學(xué)績效產(chǎn)生影響。本文根據(jù)所得結(jié)論,從高校管理者與教師關(guān)系的角度,有針對性地提出了旨在改進高校組織支持感,促進高校教師績效提升的若干對策建議。
【關(guān)鍵詞】：組織支持感 工作滿意度 工作投入 組織承諾 工作績效
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 1 緒論9-21
• 1.1 研究背景、目的和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的10
• 1.1.3 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-18
• 1.2.1 高校組織支持感研究10-12
• 1.2.2 高校教師工作態(tài)度研究12-15
• 1.2.3 高校教師工作績效研究15-17
• 1.2.4 組織支持感與工作績效的關(guān)系研究17-18
• 1.3 研究思路、研究方法及創(chuàng)新之處18-21
• 1.3.1 研究思路18-19
• 1.3.2 研究方法與工具19
• 1.3.3 創(chuàng)新之處19-20
• 1.3.4 技術(shù)路線20-21
• 2 理論模型構(gòu)建及研究假設(shè)的提出21-26
• 2.1 相關(guān)概念界定21
• 2.2 理論模型構(gòu)建21-23
• 2.2.1 以往研究為本研究提供的理論依據(jù)21-22
• 2.2.2 以往研究為本研究留下的探索空間22-23
• 2.3 研究假設(shè)的提出23-26
• 2.3.1 組織支持感對工作態(tài)度的影響23-24
• 2.3.2 工作態(tài)度對工作績效的影響24-25
• 2.3.3 組織支持感對工作績效的影響25-26
• 3 研究的實證檢驗26-54
• 3.1 檢驗的工具26-29
• 3.1.1 問卷設(shè)計26-28
• 3.1.2 樣本選擇28-29
• 3.1.3 數(shù)據(jù)處理29
• 3.2 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析29-50
• 3.2.1 描述性統(tǒng)計分析29-30
• 3.2.2 量表信度和效度分析30-31
• 3.2.3 探索性因子分析31-33
• 3.2.4 人口統(tǒng)計學(xué)變量對工作績效的影響分析33-37
• 3.2.5 相關(guān)分析37-42
• 3.2.6 回歸分析42-48
• 3.2.7 中介作用分析48-50
• 3.3 研究的結(jié)論50-54
• 3.3.1 假設(shè)檢驗50-52
• 3.3.2 主要結(jié)論52-54
• 4 促進高校教師工作績效提升的建議與對策54-57
• 4.1 重視組織支持感促進工作績效提升的作用54
• 4.1.1 加大對教師的工作支持54
• 4.1.2 重視對教師的價值認同54
• 4.1.3 切實關(guān)心教師的利益54
• 4.2 引導(dǎo)高校教師樹立積極進取的工作態(tài)度54-55
• 4.2.1 促進教師組織承諾的形成54-55
• 4.2.2 提升教師工作的專注度55
• 4.3 建立依據(jù)教師個性化特點的分類激勵制度55-57
• 4.3.1 加大對高學(xué)位教師激勵的力度55
• 4.3.2 依據(jù)學(xué)科特點建立相應(yīng)的績效考核標準55-56
• 4.3.3 根據(jù)教師職稱采用不同的激勵策略56-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻58-60
• 附錄A 高校組織支持感對教師工作績效影響問卷60-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況63-64
• 致謝64-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周治金;朱新秤;王伊蘭;呂雁晴;;高校教師工作績效及其影響因素的調(diào)查與分析[J];高等工程教育研究;2009年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 屈麗萍;基于組織待遇的組織支持感知、工作態(tài)度與工作結(jié)果關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：高校組織支持感對教師工作績效的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：384850