本文關(guān)鍵詞：MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)更新速度的加快,當(dāng)今世界呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)終身化、知識(shí)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。教育資源唾手可得,多元化的學(xué)習(xí)方式,給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了便利。MOOC的出現(xiàn)為世界各地的學(xué)習(xí)者獲得免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源提供了無(wú)限的可能,掀起了在線(xiàn)教育領(lǐng)域的變革,而從“人工智能導(dǎo)論”課開(kāi)始越來(lái)越多的人參與到MOOC課程的學(xué)習(xí)中去,尤其是大學(xué)生的參與者數(shù)量眾多。因此探究如何利用MOOC來(lái)輔助大學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有意義的研究問(wèn)題。本論文正是基于以上思考來(lái)探究如何有效利用MOOC輔助大學(xué)生的學(xué)習(xí),以幫助大學(xué)生更好的發(fā)展。本論文首先回顧了國(guó)內(nèi)外MOOC研究的相關(guān)文獻(xiàn),并分析了MOOC的特征,在此基礎(chǔ)上,選取兩個(gè)MOOC學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例:“南京大學(xué)——黃欣”和“北京白領(lǐng)——王禎”進(jìn)行案例分析,歸納出MOOC輔助學(xué)習(xí)成功的四種關(guān)鍵學(xué)習(xí)策略,即:認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、情感策略和動(dòng)作技能策略。然后在案例分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),分析了學(xué)習(xí)策略支持的MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,隨后圍繞該過(guò)程進(jìn)行了兩輪試驗(yàn),第一輪是參與者在沒(méi)有教學(xué)干預(yù)的自然狀態(tài)下開(kāi)展學(xué)習(xí)MOOC的活動(dòng),要求她撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)以記錄相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng),分析其學(xué)習(xí)MOOC活動(dòng)的效果。第二輪是研究者教會(huì)參與者M(jìn)OOC輔助下的學(xué)習(xí)策略,隨后參與者展開(kāi)MOOC學(xué)習(xí)活動(dòng),并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)對(duì)參與者兩輪學(xué)習(xí)MOOC活動(dòng)的跟蹤觀察、訪(fǎng)談以及對(duì)比研究和效果分析,以檢驗(yàn)本文歸納的學(xué)習(xí)策略的有效性和學(xué)習(xí)過(guò)程的合理性。本文包括六章,第一章為緒論部分,闡述了研究背景、研究目的、研究意義、研究?jī)?nèi)容以及采用的研究方法。第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了述評(píng),并分析了MOOC的特征,梳理了MOOC輔助下大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),即關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論,自主學(xué)習(xí)理論和活動(dòng)理論。第三章分析了學(xué)習(xí)策略的影響因素,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)MOOC的優(yōu)秀案例進(jìn)行分析,歸納出MOOC輔助下的關(guān)鍵學(xué)習(xí)策略。第四章在上述研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)一步分析了學(xué)習(xí)策略支持的MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。第五章針對(duì)MOOC輔助學(xué)習(xí)的策略和MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)展兩次MOOC學(xué)習(xí)活動(dòng),以分析學(xué)習(xí)效果。第六章闡述本文的研究結(jié)論和進(jìn)一步展望。
【關(guān)鍵詞】：MOOC 學(xué)習(xí)策略 混合學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G642;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究?jī)?nèi)容11
• 1.4 研究意義11
• 1.5 研究方法11-13
• 2 相關(guān)研究綜述及理論基礎(chǔ)13-32
• 2.1 相關(guān)概念的界定與辨析13-15
• 2.1.1 MOOC概念的描述13-14
• 2.1.2 學(xué)習(xí)策略14
• 2.1.3 MOOC與 相關(guān)概念辨析14-15
• 2.2 MOOC的 特征分析15-18
• 2.2.1 優(yōu)秀的教育資源15-16
• 2.2.2 靈活多樣的H主學(xué)316
• 2.2.3 大規(guī)模學(xué)生參與多種類(lèi)型的互動(dòng)16-17
• 2.2.4 缺乏完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)17
• 2.2.5 課程學(xué)習(xí)的維持力較低，，完成率不高17
• 2.2.6 課程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)質(zhì)量不高17-18
• 2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)18-25
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于MOOC的相關(guān)研究18-21
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于MOOC的相關(guān)研究21-24
• 2.3.3 有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀24-25
• 2.4 木研究的理論基礎(chǔ)25-32
• 2.4.1 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論25-29
• 2.4.2 自主學(xué)習(xí)理論29-31
• 2.4.3 活動(dòng)理論31-32
• 3 學(xué)習(xí)MOOC的優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)策略分析32-40
• 3.1 影響學(xué)習(xí)策略的因素分析32
• 3.1.1 內(nèi)部因素32
• 3.1.2 外部因素32
• 3.2 學(xué)習(xí)MOOC的優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)策略分析32-40
• 3.2.1 案例的選取33
• 3.2.2 案例分析33-38
• 3.2.3 策略使用頻次的統(tǒng)計(jì)分析38-40
• 4 MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程40-46
• 4.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)40
• 4.1.1 個(gè)別性強(qiáng)40
• 4.1.2 自主性強(qiáng)40
• 4.1.3 開(kāi)放性強(qiáng)40
• 4.2 MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)涵40-41
• 4.3 MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程闡述41-46
• 4.3.1 確定目標(biāo)43
• 4.3.2 選擇課程43-44
• 4.3.3 制定計(jì)劃44
• 4.3.4 課程學(xué)習(xí)44
• 4.3.5 知識(shí)構(gòu)建44-45
• 4.3.6 評(píng)價(jià)反思45
• 4.3.7 輔助學(xué)習(xí)45
• 4.3.8 個(gè)人發(fā)展45-46
• 5 MOOC輔助下大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施46-57
• 5.1 第一輪MOOC輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施46-50
• 5.1.1 學(xué)習(xí)者分析46
• 5.1.2 活動(dòng)實(shí)施步驟46-48
• 5.1.3 活動(dòng)實(shí)施效果分析48-50
• 5.2 第二輪MOOC學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施50-54
• 5.2.1 活動(dòng)實(shí)施目的50
• 5.2.2 活動(dòng)實(shí)施步驟50-51
• 5.2.3 活動(dòng)實(shí)施效果分析51-54
• 5.3 兩輪活動(dòng)學(xué)習(xí)效果的分析54-56
• 5.4 MOOC學(xué)習(xí)活動(dòng)案例實(shí)施過(guò)程的反思56-57
• 6 研究結(jié)論與展望57-58
• 6.1 研究結(jié)論57
• 6.2 研究展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-64
• 附錄A: MOOC課程學(xué)習(xí)情況訪(fǎng)談提綱64-65
• 附錄B: 課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表65-66
• 附錄C: 課程學(xué)習(xí)策略使用行為記錄表66-67
• 在學(xué)研究成果67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：MOOC輔助下的大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384298