構(gòu)建和諧社會,是我國當(dāng)前社會發(fā)展的必然選擇。我國正處于發(fā)展的黃金發(fā)展期與矛盾凸顯期,構(gòu)建和諧社會旨在協(xié)調(diào)這些矛盾。構(gòu)建和諧社會的主體是人,人的和諧是和諧社會實現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。高校作為構(gòu)建和諧社會一個重要的子系統(tǒng),高校德育培育建設(shè)和諧社會的主體力量。近年來,高校德育的實效性不佳,從表面上看,是對高校德育結(jié)果的評估,實際上可以歸結(jié)為高校德育目標(biāo)的檢驗。高校德育目標(biāo)是高校德育的出發(fā)點和落腳點,決定著高校德育工作的方向,高校德育的改革應(yīng)自此開始。 和諧社會的構(gòu)建為高校德育目標(biāo)提供思路、明確方向,全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人為建設(shè)和諧社會與高校德育目標(biāo)的結(jié)合點。建設(shè)和諧社會的高校德育目標(biāo),有其自身的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件。構(gòu)建和諧社會的高校德育目標(biāo)還要從以下方面尋找培養(yǎng)的結(jié)合點:人的全面發(fā)展學(xué)說;中外歷史名人有關(guān)德育目標(biāo)的優(yōu)秀思想;德育學(xué)適應(yīng)超越理論;當(dāng)今全球化、市場化、工業(yè)化的時代環(huán)境,以及新時期我國教育政策和目前大學(xué)生群體道德發(fā)展的特點。 目前,高校德育目標(biāo)存在偏重理想性、統(tǒng)一性、社會性、功利性等問題�；诖�,本文提出建設(shè)和諧社會下高校德育目標(biāo)構(gòu)建的四原則,即堅持以人為本與社會發(fā)展需要相結(jié)合,堅持理想...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
    0.1 選題背景與意義
    0.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    0.3 研究思路與研究方法
第一章 建設(shè)和諧社會與高校德育目標(biāo)概述
    1.1 構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)涵及內(nèi)容
        1.1.1 構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)涵
        1.1.2 構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)容
    1.2 高校德育的內(nèi)涵及育人目標(biāo)的內(nèi)涵與特征
        1.2.1 高校德育的基本內(nèi)涵
        1.2.2 高校德育目標(biāo)的基本內(nèi)涵
        1.2.3 高校德育目標(biāo)的基本特征
    1.3 構(gòu)建和諧社會與高校德育之間的內(nèi)在聯(lián)系
        1.3.1 高校德育是構(gòu)建和諧社會的助推器
        1.3.2 構(gòu)建和諧社會為高校德育營造良好環(huán)境
    1.4 構(gòu)建和諧社會與高校德育目標(biāo)構(gòu)建的內(nèi)在聯(lián)系
        1.4.1 構(gòu)建和諧社會為高校德育目標(biāo)指明了正確方向
        1.4.2 構(gòu)建和諧社會為高校德育目標(biāo)開拓建構(gòu)思路
        1.4.3 高校德育目標(biāo)構(gòu)建與構(gòu)建和諧社會的結(jié)合點
第二章 建國以來高校德育目標(biāo)的歷史沿革與理性反思
    2.1 新中國成立以來高校德育目標(biāo)的歷史沿革
        2.1.1 高校德育目標(biāo)的曲折探索時期(1949-1977)
        2.1.2 高校德育目標(biāo)的恢復(fù)發(fā)展時期(1978-1992)
        2.1.3 高校德育目標(biāo)的完善創(chuàng)新時期(1993年至今)
    2.2 對建國以來高校德育目標(biāo)的理性反思
        2.2.1 高校德育目標(biāo)偏重理想性，公德踐行的基礎(chǔ)性不足
        2.2.2 高校德育目標(biāo)偏重統(tǒng)一性，忽視大學(xué)生的個性發(fā)展
        2.2.3 高校德育目標(biāo)偏重社會性，忽視大學(xué)生的個體價值
        2.2.4 高校德育目標(biāo)偏重功利性，忽視人的目的性發(fā)展
第三章 高校德育目標(biāo)構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件
    3.1 建設(shè)和諧社會的高校德育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
        3.1.2 中西方歷史名人有關(guān)德育目標(biāo)的思想借鑒
        3.1.3 德育學(xué):適應(yīng)超越論
    3.2 建設(shè)和諧社會的高校德育目標(biāo)的現(xiàn)實條件
        3.2.1 全球化、市場化、工業(yè)化的雙重作用
        3.2.2 大學(xué)生思想品德狀況的新特點
        3.2.3 新時期我國教育目的與教育方針的變化
第四章 建設(shè)與和諧社會相適應(yīng)的高校德育目標(biāo)
    4.1 建設(shè)與和諧社會相適應(yīng)的高校德育目標(biāo)構(gòu)建原則
        4.1.1 以人為本與社會需要相結(jié)合
        4.1.2 全面協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合
        4.1.3 堅持理想與現(xiàn)實、理論與實踐相一致
        4.1.4 堅持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代進步精神相融合
    4.2 建設(shè)與和諧社會相適應(yīng)的高校德育目標(biāo)體系
        4.2.1 根本目標(biāo):和諧人格
        4.2.2 基礎(chǔ)目標(biāo):合格的現(xiàn)代公民
        4.2.3 主導(dǎo)目標(biāo):培養(yǎng)具有中華民族優(yōu)秀精神的人
        4.2.4 核心目標(biāo):樹立建設(shè)有中國特色社會主義理想
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果



本文編號：3823223