發(fā)布時(shí)間：2017-05-20 11:09

  本文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生是我國寶貴的人力資源,其在就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換的成功不僅有利于大學(xué)生自身職業(yè)生涯的發(fā)展,且對于我國社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定也有極大影響。由于我國目前的高等教育體系在“學(xué)�！迸c“職場”的銜接部分并非十分完善,所以高校畢業(yè)生如何順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)角色轉(zhuǎn)換則是一個(gè)對于社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生本人都有著深刻意義的問題。本研究從社會(huì)化視角出發(fā),以角色理論和適應(yīng)理論為依據(jù),通過對入職一年左右的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談,了解并深入調(diào)查其在就業(yè)初期的工作和生活體驗(yàn),利用Nvivo10軟件在質(zhì)性研究方法指導(dǎo)下,對研究資料進(jìn)行編碼與分析,研究他們的角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀與具體角色轉(zhuǎn)換過程,再結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究成果,透視其角色轉(zhuǎn)換的影響因素及實(shí)現(xiàn)途徑,為其實(shí)現(xiàn)順利的角色轉(zhuǎn)換行為方式提供依據(jù)。以此得出研究結(jié)論：1、畢業(yè)生從高校走向職場,存在職業(yè)適應(yīng)方面如職業(yè)收入不滿意,職業(yè)能力不能充分發(fā)揮的問題；社會(huì)生活適應(yīng)方面存在較為留戀大學(xué)生活和對多樣的人際關(guān)系感到不適應(yīng)的情況；在心理適應(yīng)方面存在對工作環(huán)境與生活的認(rèn)同和強(qiáng)烈需要?dú)w屬感的問題。2、畢業(yè)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換都會(huì)有一個(gè)社會(huì)化過程,在角色預(yù)期社會(huì)化中形成對職業(yè)生活的預(yù)期；在角色繼續(xù)社會(huì)化中觀察并認(rèn)清周圍環(huán)境,包括組織文化、工作方式與風(fēng)格、人際環(huán)境等等；然后進(jìn)行角色調(diào)適與發(fā)展,包括調(diào)整預(yù)期與心態(tài)、對角色重新定位然后調(diào)整行為方式;到最后形成角色認(rèn)同或者角色退出。3、在對畢業(yè)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的根本途徑研究中發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生個(gè)人因素,包括其知識(shí)與能力、職業(yè)錨、職業(yè)印象是影響他們職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)在因素也是主要因素,而組織影響(工作環(huán)境壓力、人際環(huán)境、工作本位學(xué)習(xí)、勞動(dòng)薪酬)、家庭影響與朋友影響是促進(jìn)其職業(yè)轉(zhuǎn)換的驅(qū)動(dòng)力,而職業(yè)角色互動(dòng)與職業(yè)角色實(shí)踐是畢業(yè)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的主要方式和重要途徑。本研究希望通過對一些個(gè)案的深入研究,使具有同樣經(jīng)歷的讀者們能夠產(chǎn)生共鳴感。對于沒有類似經(jīng)歷的讀者,本研究希望其能夠從這些案例中了解到當(dāng)前高校畢業(yè)生的一些狀況,亦或者是讓使相關(guān)群體對這一問題有所關(guān)注與作為。
【關(guān)鍵詞】：高校畢業(yè)生 角色轉(zhuǎn)換 學(xué)校-工作
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 研究意義14-16
• 1.3 概念界定16
• 1.4 本文的創(chuàng)新性16-18
• 第2章 國內(nèi)外文獻(xiàn)分析18-28
• 2.1 國內(nèi)外關(guān)于角色理論的研究綜述18-20
• 2.1.1 “社會(huì)角色”的概念18-19
• 2.1.2 國外關(guān)于大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的研究綜述19-20
• 2.2 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換理論的研究綜述20-24
• 2.2.1 根據(jù)不同的研究對象劃分20-22
• 2.2.2 從不同的研究維度來劃分22-23
• 2.2.3 角色理論文獻(xiàn)簡評23-24
• 2.3 國內(nèi)外關(guān)于適應(yīng)理論的研究綜述24-26
• 2.3.1 關(guān)于適應(yīng)性概念的理清24
• 2.3.2 適應(yīng)性的研究取向24-26
• 2.4 研究述評26-28
• 第3章 研究方法與過程28-36
• 3.1 為什么選擇質(zhì)性研究法28
• 3.2 質(zhì)性研究方法與設(shè)計(jì)28-30
• 3.3 資料收集與分析30-34
• 3.3.1 抽樣方法與樣本選擇30-32
• 3.3.2 資料收集與分析32-34
• 3.4 研究的效度、信度、倫理道德問題34-36
• 第4章 高校畢業(yè)生就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的內(nèi)容36-44
• 4.1 職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)36-38
• 4.2 社會(huì)生活角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)38-41
• 4.3 角色心理轉(zhuǎn)換與適應(yīng)41-44
• 第5章 高校畢業(yè)生就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過程44-65
• 5.1 職業(yè)角色預(yù)期社會(huì)化44-48
• 5.1.1 公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給予的預(yù)期44-46
• 5.1.2 他人經(jīng)驗(yàn)給予的預(yù)期46-47
• 5.1.3 企業(yè)招聘給予的預(yù)期47-48
• 5.2 職業(yè)角色繼續(xù)社會(huì)化48-55
• 5.2.1 角色繼續(xù)社會(huì)化中的工作內(nèi)容適應(yīng)48-50
• 5.2.2 角色繼續(xù)社會(huì)化中的組織文化適應(yīng)50-54
• 5.2.3 角色繼續(xù)社會(huì)化中生活多元化適應(yīng)54-55
• 5.3 角色調(diào)適與發(fā)展55-65
• 5.3.1 調(diào)整角色預(yù)期與心態(tài)56-58
• 5.3.2 角色的重新定位58-60
• 5.3.3 調(diào)整角色行為60-62
• 5.3.4 角色認(rèn)同62-63
• 5.3.5 角色退出63-65
• 第6章 高校畢業(yè)生就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的實(shí)現(xiàn)途徑65-80
• 6.1 職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的內(nèi)在影響因素65-70
• 6.1.1 知識(shí)與能力水平65-68
• 6.1.2 個(gè)性與職業(yè)錨68-69
• 6.1.3 職業(yè)印象69-70
• 6.2 職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的外部驅(qū)動(dòng)力70-76
• 6.2.1 組織影響70-75
• 6.2.2 家庭影響75
• 6.2.3 朋友影響75-76
• 6.3 職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的根本路徑—職業(yè)角色互動(dòng)與實(shí)踐76-80
• 6.3.1 職業(yè)角色互動(dòng)77-78
• 6.3.2 職業(yè)角色實(shí)踐78-80
• 第7章 研究小結(jié)與反思建議80-86
• 7.1 研究結(jié)論80-82
• 7.2 反思與建議82-85
• 7.3 研究不足與展望85-86
• 致謝86-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 附錄191-93
• 附錄293-95
• 附錄395-96
• 附錄496-97
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果97

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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  本文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)初期角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381435