縱觀世界一流大學發(fā)展史,其始終強調(diào)為國家、社會,尤其為學生服務。世界一流大學發(fā)展的邏輯起點是"為了學生的一生負責",即"大學為學生"。而中國"雙一流"建設距離"一流"越來越近,距離"大學"卻漸行漸遠。世界一流大學發(fā)展的邏輯起點包括理論邏輯和實踐邏輯。根據(jù)教育生產(chǎn)函數(shù)理論,學生是潛在生產(chǎn)率,是"雙一流"建設的核心變量要素。而嚴格選聘教師、注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力、提供一流的配套服務是世界一流大學"大學為學生"理念實現(xiàn)的前提、核心和重要保障。在新時代,中國"雙一流"建設高校必須恪守"大學為學生"的邏輯起點,深刻剖析中國"雙一流"建設與世界一流大學建設本質(zhì)異同,嚴格選聘教師,鼓勵學生主動參與大學行政事務,構建多維發(fā)展的評價體系和營造潛心教學的育人環(huán)境,培養(yǎng)和發(fā)展學生的健全人格和文化氣質(zhì),從而守望人民心中對美好生活的向往。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、“大學為學生”的理論與實踐邏輯起點
    （一）理論邏輯起點
    （二）實踐邏輯起點
二、“大學為學生”的核心理念
    （一）“嚴格選聘教師”是“大學為學生”的前提
    （二）“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”是“大學為學生”的核心
        1. 注重啟發(fā)式教學。
        2. 強化課程管理。
        3. 尊重學生自我管理。
        4. 強調(diào)就業(yè)指導培訓。
    （三）“注重貼心服務”是“大學為學生”的保障
        1. 提供“一站式”網(wǎng)絡信息服務。
        2. 校園警察制度。
        3. 注重培養(yǎng)潛在校友。
        4. 建設獨特的校園文化。
        5. 強調(diào)教務管理制度的延續(xù)性。
三、中國“雙一流”建設恪守“大學為學生”的實現(xiàn)路徑
    （一）尊重差異，做好“大學為學生”師資選聘的頂層設計
    （二）理念破冰，探索“大學為學生”良性互動的參與機制
    （三）回歸本質(zhì)，建構“大學為學生”的多維發(fā)展評價體系
    （四）引領風尚，營造“大學為學生”潛心教學的文化氛圍
        1. 正確把握大學教師教書育人的輿論導向
        2. 營造濃郁學術氛圍
        3. 推進大學文化建設



本文編號：3737431