發(fā)布時(shí)間：2023-01-08 18:41

　　伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的悄然來(lái)臨,教育在一個(gè)國(guó)家發(fā)展中的先導(dǎo)作用和戰(zhàn)略地位得到了進(jìn)一步提升；隨著大眾化教育在我國(guó)已初步實(shí)現(xiàn),如何將人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拧畯?qiáng)國(guó),是擺在我國(guó)高等教育面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)。面對(duì)這個(gè)態(tài)勢(shì),本文在借鑒德國(guó)應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上,分析了人才成長(zhǎng)的一般過(guò)程（即從準(zhǔn)人才--潛人才--顯人才--領(lǐng)軍人才）中幾個(gè)階段的特點(diǎn),同時(shí)又對(duì)目前我國(guó)高校的研究型、教學(xué)研究型和教學(xué)型進(jìn)行了角色對(duì)照,認(rèn)為一般高校不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才的主力軍,而且還是應(yīng)用型人才‘成長(zhǎng)過(guò)程中從“潛人才”到“顯人才”轉(zhuǎn)變的主要推進(jìn)器,劍向所指必然是以培育“一線工程師”、“卓越工程師”為目標(biāo)的。 通過(guò)對(duì)110名包括我校以及同類院校培養(yǎng)的人才進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)我校60名校友的資料進(jìn)行整理分析,并和“中國(guó)科技人才成長(zhǎng)規(guī)律”的調(diào)研成果進(jìn)行比對(duì),用年齡結(jié)構(gòu)分析方法研究了應(yīng)用型高級(jí)專門人才‘從準(zhǔn)備階段（高等教育階段）到適應(yīng)階段（磨練期）再到成長(zhǎng)階段（發(fā)展期）和成才階段（成熟期）過(guò)程中的特點(diǎn),探討了人才成長(zhǎng)的一般規(guī)律和不同類型人才成長(zhǎng)的特殊規(guī)律；認(rèn)為實(shí)踐成才規(guī)律、勤奮成才規(guī)律和師承效應(yīng)規(guī)律、聚焦成才... 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 大眾化教育的現(xiàn)實(shí),促使高校培養(yǎng)人才角色定位更清晰
        1.1.2 依人才成長(zhǎng)規(guī)律,培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才
        1.1.3 立足社會(huì)需求,確定辦學(xué)思路
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的內(nèi)容
    1.4 研究的方法
2 應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)
    2.1 應(yīng)用型高級(jí)專門人才基本特征
        2.1.1 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征
        2.1.2 應(yīng)用型高級(jí)(本科)專門人才的概念和基本特征
    2.2 中德應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和探索
        2.2.1 德國(guó)應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和方法
        2.2.2 我國(guó)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的探索
    2.3 一般高校培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才是歷史賦予的責(zé)任
        2.3.1 一般高校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才任務(wù)的迫切性
        2.3.2 一般高校在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才過(guò)程中的作用
3 人才成長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)研分析
    3.1 應(yīng)用型高級(jí)專門人才成長(zhǎng)調(diào)研分析
        3.1.1 準(zhǔn)備階段(高等教育階段)
        3.1.2 適應(yīng)階段(磨練期)
        3.1.3 成長(zhǎng)階段(發(fā)展期)
        3.1.4 成才階段(事業(yè)的輝煌期)
    3.2 人才成長(zhǎng)一般規(guī)律和特殊規(guī)律的分析
        3.2.1 規(guī)律、一般規(guī)律和特殊規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律
        3.2.2 人才成長(zhǎng)的一般規(guī)律
        3.2.3 人才成長(zhǎng)的特殊規(guī)律
    3.3 應(yīng)用型高級(jí)專門人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律
        3.3.1 實(shí)踐成才律
        3.3.2 師承效應(yīng)律
        3.3.3 聚焦成才律
        3.3.4 勤奮成才律
        3.3.5 協(xié)調(diào)發(fā)展律
4 影響應(yīng)用型高級(jí)專門人才成長(zhǎng)規(guī)律的主要問(wèn)題及對(duì)策
    4.1 一般高校培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才過(guò)程中的主要問(wèn)題
        4.1.1 問(wèn)卷調(diào)查
        4.1.2 主要問(wèn)題(僅僅歸納和整理了問(wèn)卷中的問(wèn)題)
    4.2 主要問(wèn)題的原因分析
        4.2.1 一般高校定位問(wèn)題,導(dǎo)致培養(yǎng)人才目標(biāo)不準(zhǔn)確
        4.2.2 多種原因造成人才創(chuàng)新精神(創(chuàng)新能力)的缺位
        4.2.3 "重理論輕實(shí)踐"的觀念主要制約了人才實(shí)踐能力的成長(zhǎng)
        4.2.4 教育方式的弊端造成大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)方面綜合能力不高
        4.2.5 注重教師的高學(xué)歷而忽略其工程或?qū)嵺`背景
    4.3 建議與對(duì)策
        4.3.1 一般高校必須遵守外部和內(nèi)部關(guān)系規(guī)律辦學(xué)
        4.3.2 具體舉措
5 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄:應(yīng)用型高級(jí)專門人成長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]獨(dú)立學(xué)院本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 周敏.武漢理工大學(xué) 2006
[3]高等教育大眾化進(jìn)程中人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量觀的研究[D]. 龍健.中南大學(xué) 2004
[4]創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 陶曉艷.中南大學(xué) 2003
[5]本科層次復(fù)合型人才培養(yǎng)模式及途徑探討[D]. 王興華.天津大學(xué) 2003
[6]本科層次技術(shù)型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)合作研究[D]. 馮劍峰.華東師范大學(xué) 2003



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