新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制的建構(gòu),既有其內(nèi)在的理論性依據(jù)和政策性依據(jù),也是不斷強(qiáng)化高校思想政治工作實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)訴求。新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,必須從理論架構(gòu)上對(duì)其問責(zé)主體、問責(zé)客體、問責(zé)情形和問責(zé)程序做出系統(tǒng)明確。當(dāng)前,我國(guó)高校思想政治工作問責(zé)制還存在主體單一、程序缺失等現(xiàn)實(shí)問題,對(duì)此,教育管理部門和高校要著力促其實(shí)現(xiàn)重構(gòu),形成新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)的協(xié)同參與機(jī)制、信息透明機(jī)制、全面嵌入機(jī)制和規(guī)范操作機(jī)制,以期為新時(shí)代進(jìn)一步提升我國(guó)高校思想政治工作能力提供機(jī)制保障。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制的內(nèi)涵與依據(jù)
    (一)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制的內(nèi)涵界定
    (二)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制建構(gòu)的依據(jù)邏輯
        1.理論邏輯:源于對(duì)馬克思主義思想政治工作責(zé)任思想的科學(xué)繼承
        2.歷史邏輯:源于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)傳承
        3.實(shí)踐邏輯:源于新時(shí)代提升高校思想政治工作實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求
二、新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制的理論架構(gòu)
    (一)“誰來問”:新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)的主體界定
    (二)“去問誰”:新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)的客體界定
    (三)“問什么”:新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)的情形界定
    (四)“怎么問”:新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)的程序界定
三、我國(guó)高校思想政治工作問責(zé)制的發(fā)展評(píng)估
    (一)我國(guó)高校思想政治工作問責(zé)制的發(fā)展成就
        1.從治理的角度看
        2.從實(shí)踐的角度看
    (二)我國(guó)高校思想政治工作問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)問題
        1.從主體角度看,問責(zé)的協(xié)同性略顯不足,參與過程有待進(jìn)一步有序化
        2.從客體角度看,問責(zé)過度依賴懲治,常態(tài)性的問責(zé)有待進(jìn)一步強(qiáng)化
        3.從程序的角度看,問責(zé)運(yùn)行的規(guī)范性不足,問責(zé)結(jié)果有待進(jìn)一步明晰化
四、新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)制的重構(gòu)路徑
    (一)重構(gòu)主體介入機(jī)制,推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)實(shí)現(xiàn)協(xié)同運(yùn)作
    (二)重構(gòu)問責(zé)嵌入機(jī)制,推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)實(shí)現(xiàn)全面展開
    (三)重構(gòu)程序運(yùn)作機(jī)制,推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)實(shí)現(xiàn)規(guī)范運(yùn)行
    (四)重構(gòu)信息公開機(jī)制,推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作問責(zé)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)透明化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]健全對(duì)地方黨委“一把手”的監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制[J]. 王春璽.  中共中央黨校學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]論黨的問責(zé)制建設(shè)與黨員責(zé)任意識(shí)的提升[J]. 王一星.  嶺南學(xué)刊. 2012(04)



本文編號(hào)：3714955