線上線下混合式教學模式打破了傳統(tǒng)的教學模式,與網(wǎng)絡(luò)媒體資源相結(jié)合增強了學生學習的情感體驗,雙管齊下的教學模式可以激發(fā)學生的學習欲望,對學生在聲樂技能掌握程度方面有更好的監(jiān)督作用,能使學生及時地與專業(yè)教師對練習中出現(xiàn)的問題進行良好的溝通,從而提升教學質(zhì)量與效率。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、線上線下混合式教學模式的意義
二、《聲樂課程》線上線下混合式教學模式構(gòu)建
    (一)教學內(nèi)容及資源
    (二)教學方案設(shè)計
    (三)教學評價
三、《聲樂課程》線上線下混合式教學模式的應(yīng)用情況及課程完善
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聲樂集體課混合教學模式的應(yīng)用研究[J]. 劉秋蓉.  齊魯師范學院學報. 2019(02)
[2]高職院�；旌鲜骄�上線下教學模式改革的研究[J]. 劉淑英.  農(nóng)家參謀. 2020(16)
[3]儀器分析課程混合教學模式的實踐與探索[J]. 王瑞勇,王寧.  教育教學論壇. 2020(21)



本文編號：3714751