團(tuán)體社會(huì)工作作為國(guó)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)方面較新的理論,其方法和技術(shù)在很多領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用,它在高校思想政治教育中的介入亦有很大的探索空間。馬克思主義交往實(shí)踐理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的科學(xué)發(fā)展觀是“介入”的范導(dǎo)理論,西方主體性教育理論和社群主義則為“介入”的借鑒理論,兩者從縱向和橫向結(jié)合上組成“介入”的理論譜系。團(tuán)體社會(huì)工作在學(xué)生道德能力培養(yǎng)和全面發(fā)展等方面與大學(xué)生思想政治教育存在“相成”的關(guān)系,因而具有“介入”的必要,而兩者“相濟(jì)”的整合性又使思想政治教育的實(shí)踐空間能夠接受團(tuán)體社會(huì)工作機(jī)制的“介入”。文章以“方案論證+實(shí)踐運(yùn)作+運(yùn)用方略”的分析模式展現(xiàn)介入機(jī)制,并以蘇州大學(xué)“馬克思主義協(xié)會(huì)”的社團(tuán)案例進(jìn)行示范性的“介入”演繹。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 選題及研究意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法和框架
    （四） 主要?jiǎng)?chuàng)新及不足
一、“介入”的理論譜系
    （一） 認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)：馬克思主義的交往實(shí)踐理論
    （二） 人本論支撐：科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心思想
    （三） 理論借鑒：主體性教育理論和社群主義理論
二、“介入”的必要性和可行性探討
    （一） 相成：“介入”之必要性分析
    （二） 相濟(jì)：“介入”之可行性論證
三、“介入”機(jī)制及運(yùn)用
    （一） 方案論證：介入機(jī)制的理論構(gòu)思
    （二） 實(shí)踐操作：實(shí)務(wù)性介入機(jī)制運(yùn)行
    （三） 運(yùn)用方略：方法論的把握
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社群主義的整體主義方法論淺析[J]. 劉化軍,郭佩惠.  社會(huì)主義研究. 2009(03)
[2]論自主考察在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 陳再生.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(12)
[3]課題制教學(xué)法是提高思想政治理論課教學(xué)效果的有效方法[J]. 譚勁松,肖香龍.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(11)
[4]構(gòu)建高校思想道德教育立體模式的幾點(diǎn)思考[J]. 許汝羅.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(11)
[5]論思想理論教育方法發(fā)展的綜合化特點(diǎn)[J]. 萬(wàn)美容.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(09)
[6]試析大學(xué)生隱性思想政治教育模式[J]. 林伯海,李錦紅,宋剛.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(03)
[7]青年不同時(shí)期人生觀、價(jià)值觀形成規(guī)律初探[J]. 許汝羅.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(03)
[8]以規(guī)范和疏導(dǎo)為依托構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系[J]. 張寶君.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(03)
[9]新時(shí)期高校大學(xué)生思想教育模式初探——學(xué)校社會(huì)工作的視角[J]. 劉婷婷,崔香芬,劉紅生.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
[10]學(xué)校社會(huì)工作在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J]. 易鋼.  改革與戰(zhàn)略. 2007(09)



本文編號(hào)：3593083