在"雙一流"背景下,醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系中醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要,與我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。在白求恩精神的指導(dǎo)下,吉林大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式,致力于培養(yǎng)出符合"雙一流"要求的新型醫(yī)學(xué)人才�；趯︶t(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式的研究,旨在闡明在"雙一流"背景下醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的特色模式及其成果。 

【文章來源】：中國醫(yī)院管理. 2020,40(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“雙一流”背景下的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的內(nèi)涵
2 我校醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的特色培養(yǎng)模式
    2.1 構(gòu)建“五年一貫制、全程契合式”職業(yè)素養(yǎng)教育體系
        2.1.1 搭建一個(gè)新媒體育人思政平臺
        2.1.2 設(shè)立具有鮮明特色的2門育人課程
        2.1.3 實(shí)施職業(yè)精神教育的3個(gè)工程
        2.1.4 實(shí)施先進(jìn)引領(lǐng)的4個(gè)計(jì)劃
    2.2 構(gòu)建“1個(gè)目標(biāo)、2個(gè)融入、3個(gè)保障、4個(gè)配套”醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系
        2.2.1 確立1個(gè)目標(biāo)
        2.2.2 強(qiáng)化2個(gè)融入
        2.2.3 完善3個(gè)機(jī)制保障
        2.2.4 實(shí)施4個(gè)配套教學(xué)改革
    2.3 重構(gòu)醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，建立醫(yī)學(xué)人文精神與臨床實(shí)踐技能培養(yǎng)的有效滲透機(jī)制
3 思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)教協(xié)同背景下八年制醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J]. 向秋菊,金玥,劉道洪,劉杰.  中國醫(yī)院管理. 2019(11)
[2]醫(yī)院人文護(hù)理實(shí)踐現(xiàn)狀的全國多中心調(diào)查[J]. 尚星辰,金曉歡,林征,顧則娟,王素英,劉義蘭,周春蘭,楊艷,盧天舒,戴曉婧,田麗,潘紹山.  中國醫(yī)院管理. 2018(05)
[3]醫(yī)務(wù)人員人文素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)意義與路徑探討[J]. 祁盼盼,崔月英.  中國醫(yī)院管理. 2017(06)
[4]我國醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及思考[J]. 郝茜,張愛蓮.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(28)



本文編號：3565995