發(fā)布時(shí)間：2021-12-21 18:52

　　目的探討跨專業(yè)教育在本科生手術(shù)室實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用方法與效果。方法在手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)與護(hù)理學(xué)3個(gè)專業(yè)學(xué)生組合實(shí)施"三站式"跨專業(yè)合作教學(xué),教學(xué)內(nèi)容包括術(shù)前聯(lián)合訪視、配合完成動(dòng)物仿真模擬手術(shù)、術(shù)后聯(lián)合隨訪,采用跨專業(yè)準(zhǔn)備量表評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果 250名（98.04%）學(xué)生跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度總分≥57分,255名（100%）學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作維度得分≥27分,248名（97.25%）學(xué)生專業(yè)認(rèn)同維度得分≥21分,225名（88.24%）學(xué)生角色和職責(zé)維度得分≥9分。結(jié)論學(xué)生的跨專業(yè)合作積極性較高,團(tuán)隊(duì)合作積極,專業(yè)認(rèn)同較好,能較積極地應(yīng)對(duì)自己的角色和職責(zé)。在手術(shù)室實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用跨專業(yè)教育得到學(xué)生的認(rèn)可。 

【文章來(lái)源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(05)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)實(shí)施
            1.2.1. 1 第一站：術(shù)前聯(lián)合訪視
            1.2.1. 2 第二站：配合完成動(dòng)物仿真模擬手術(shù)
            1.2.1. 3 第三站：術(shù)后聯(lián)合隨訪
        1.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)
2 結(jié)果
3 討論
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)護(hù)合作情境模擬教學(xué)在手術(shù)室護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J]. 應(yīng)王靜,黎鶇鶇,周秀玲.  中國(guó)基層醫(yī)藥. 2017 (19)
[2]跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表的信效度研究[J]. 王喜益,胡韻.  解放軍護(hù)理雜志. 2017(02)
[3]跨專業(yè)教育在臨床醫(yī)護(hù)操作技術(shù)課程中的實(shí)施[J]. 莊淑梅,豐小慶.  中華護(hù)理教育. 2015(08)
[4]醫(yī)護(hù)合作情境模擬教學(xué)在手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 王榮梅,史念珂,趙岳.  中華護(hù)理雜志. 2015(03)
[5]跨專業(yè)式醫(yī)學(xué)教育[J]. 陳冬平,馬熠熠,朱玉嫻,徐成鋼.  新課程(上). 2013(10)



本文編號(hào)：3544991