根據(jù)我國“十二五”規(guī)劃建議,今后五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的十大任務(wù)之一是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展需要人、自然、環(huán)境和科技的有機(jī)整合,人是其中最核心的要素。但是,現(xiàn)在的社會(huì)、學(xué)生及家長對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)存在偏見或不了解,始終認(rèn)為農(nóng)業(yè)研究就是“面朝黃土背朝天”,缺乏對(duì)高等農(nóng)業(yè)科學(xué)以新技術(shù)、新物種、新門類等高科技研究為主的全面了解和正確認(rèn)識(shí),導(dǎo)致了很多畢業(yè)生都害怕吃苦,避開偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū),選擇去京、滬、津等發(fā)展較快的城市或者東部沿海城市,這樣一來就難以實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生與農(nóng)村基層的有效對(duì)接。使農(nóng)業(yè)人才不足成為制約新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)瓶頸,如何有效地促進(jìn)大學(xué)生到農(nóng)村基層服務(wù)、就業(yè)成為當(dāng)前亟待解決的問題。從我國的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)考慮,為解決以上問題必須重視農(nóng)業(yè)人力資本的投入與建設(shè),制定相應(yīng)的政策實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生與農(nóng)村基層的有效對(duì)接,以最有效的方式加快農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐。本文在改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、人力資本、教育消除失衡等理論和觀點(diǎn)的理解基礎(chǔ)上,以我國現(xiàn)有的高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層的政策為研究對(duì)象,通過對(duì)大學(xué)生支援西部計(jì)劃、選調(diào)生、大學(xué)生村官、“三支一扶”等政策進(jìn)行分與歸納,使用層次分析法分析制約我國... 

【文章來源】：東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 主要研究內(nèi)容
    1.5 研究方法、技術(shù)路線
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 技術(shù)路線
2 論文研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)理論
    2.2 人力資本理論
    2.3 教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系理論
    2.4 本章小結(jié)
3 高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層的現(xiàn)有政策分析
    3.1 政策背景
    3.2 政策目標(biāo)
    3.3 政策方案
        3.3.1 高校畢業(yè)生選拔資格要求
        3.3.2 各項(xiàng)政策報(bào)考流程
        3.3.3 政策偏重地區(qū)
        3.3.4 各項(xiàng)政策服務(wù)期限
        3.3.5 畢業(yè)生到崗后工作性質(zhì)
        3.3.6 具體服務(wù)內(nèi)容
    3.4 政策手段
        3.4.1 行政手段
        3.4.2 思想政治教育手段
        3.4.3 經(jīng)濟(jì)手段
    3.5 政策保障
        3.5.1 資金投入保障
        3.5.2 組織規(guī)模保障
        3.5.3 宣傳教育保障
        3.5.4 優(yōu)先錄用制度保障
        3.5.5 戶口遷移自愿保障
    3.6 本章小結(jié)
4 高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層政策實(shí)施效果及制約因素分析
    4.1 政策實(shí)施效果分析
        4.1.1 選聘高校畢業(yè)生規(guī)模
        4.1.2 全國各地區(qū)開展實(shí)施規(guī)模
        4.1.3 各大高校開展活動(dòng)實(shí)施效果
    4.2 以江蘇省"大學(xué)生村官"計(jì)劃實(shí)施效果為例
        4.2.1 政策實(shí)施取得的成果
        4.2.2 政策實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題
    4.3 政策偏差
        4.3.1 政策缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性
        4.3.2 部分目標(biāo)群體尚不到位
        4.3.3 政策環(huán)境的變化
    4.4 制約因素的層次分析法
        4.4.1 社會(huì)觀念因素
        4.4.2 高校方面因素
        4.4.3 政府相關(guān)部門因素
        4.4.4 農(nóng)村基層因素
        4.4.5 學(xué)生個(gè)人因素
        4.4.6 建立層次結(jié)構(gòu)
        4.4.7 分層次建立判斷矩陣
        4.4.8 一致性檢驗(yàn)
    4.5 本章小結(jié)
5 完善高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層的政策建議
    5.1 政策目標(biāo)
    5.2 政策原則
        5.2.1 中央與地方相結(jié)合
        5.2.2 長效性與即效性相結(jié)合
        5.2.3 誘致性與強(qiáng)制性相結(jié)合
    5.3 政策建議
        5.3.1 建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的社會(huì)保障體系
        5.3.2 扶持高校畢業(yè)生成為農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣主力
        5.3.3 加大對(duì)高校畢業(yè)生參與農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的投資力度
        5.3.4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),搞好就業(yè)服務(wù)
        5.3.5 改革課程設(shè)置模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
        5.3.6 打造深入服務(wù)基層的高校教師隊(duì)伍
        5.3.7 加大宣傳力度
    5.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生到農(nóng)村基層任職計(jì)劃的實(shí)施情況與思考[J]. 李曉明,劉洪玉,孟潔.  教育發(fā)展研究. 2010(19)
[2]淺析青年志愿者與西部不發(fā)達(dá)地區(qū)青少年思想政治教育[J]. 魏方.  青年作家(中外文藝版). 2010(07)
[3]選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的理性思考[J]. 張永勝.  洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[4]高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)的對(duì)策[J]. 張平,石亞娟,王勝遠(yuǎn).  現(xiàn)代教育管理. 2010(06)
[5]鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)的政策建議[J]. 黃雄.  辦公室業(yè)務(wù). 2010(05)
[6]高校畢業(yè)生基層就業(yè)的障礙及對(duì)策研究[J]. 關(guān)銀鋒.  貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(11)
[7]國外促進(jìn)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 杜麗華.  世界農(nóng)業(yè). 2009(11)
[8]大學(xué)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)制與對(duì)策[J]. 杜麗華.  廣東農(nóng)業(yè)科學(xué). 2009(10)
[9]大學(xué)生到基層就業(yè)的研究[J]. 魏仕騰.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2009(27)
[10]國外高校畢業(yè)生就業(yè)模式研究[J]. 荊德剛.  教育研究. 2009(08)

碩士論文
[1]開發(fā)大學(xué)生公益性就業(yè)崗位的政策研究[D]. 丘璐.華東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3506512