本文以知識(shí)管理理論為基礎(chǔ),結(jié)合我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展和管理的實(shí)際情況,將知識(shí)管理理論應(yīng)用于高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理中,專(zhuān)門(mén)研究高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理。從闡述知識(shí)管理理論出發(fā),找出知識(shí)管理與高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)合點(diǎn),進(jìn)而分析高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理存在問(wèn)題的分析,尋求本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)在知識(shí)管理理論背景下提高質(zhì)量和水平的思路及策略。本文通過(guò)文獻(xiàn)檢索法,梳理了學(xué)者們的成果,同時(shí)也進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研,獲得了高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的第一手資料,運(yùn)用知識(shí)管理理論分析了我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的成效與問(wèn)題,例舉了一些本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的案例,剖析了問(wèn)題存在的原因,在影響我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理因素分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)高校教育發(fā)展的新形勢(shì),提出了我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的一些策略。本文認(rèn)為將知識(shí)管理的思想和方法引入高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,可以為本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理注入新的活力,提供解決問(wèn)題的另一個(gè)視角,有效提高本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)利用率,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,知識(shí)的共享和創(chuàng)新不是憑空發(fā)生的,它需要組織開(kāi)展有效的知識(shí)管理,需要政府、高校、教師個(gè)體各方的... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究范圍與研究方法
    五、研究創(chuàng)新之點(diǎn)
第一章 高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理概述
    一、知識(shí)管理理論概述
        (一) 知識(shí)管理的內(nèi)涵
        (二) 知識(shí)管理的主要方面
    二、高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的內(nèi)涵
        (一) 高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
        (二) 本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)分類(lèi)
        (三) 本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的內(nèi)容
    三、高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理作用
        (一) 促進(jìn)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新
        (二) 推動(dòng)高校管理改革與創(chuàng)新
        (三) 推動(dòng)高校教育、教學(xué)改革與創(chuàng)新
        (四) 提高本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)利用率
第二章 我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)管理現(xiàn)狀
    一、我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的概況
        (一) 三級(jí)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量穩(wěn)中有升
        (二) 團(tuán)隊(duì)類(lèi)型多樣化
        (三) 團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展目標(biāo)逐步明確
        (四) 團(tuán)隊(duì)發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新
    二、我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理中的問(wèn)題透視
        (一) 團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理意識(shí)缺失
        (二) 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)交流、共享渠道不暢
        (三) 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部隱性知識(shí)利用率較低
        (四) 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力薄弱
        (五 )團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)短缺
        (六) 團(tuán)隊(duì)地位較低
第三章 高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的理性思考
    一、本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的必要性
        (一) 知識(shí)管理是高校教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展需要
        (二) 知識(shí)管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才‘的需要
        (三) 知識(shí)管理是團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展的需要
        (四) 知識(shí)管理有利于教師個(gè)體的發(fā)展
    二、影響高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的因素分析
        (一) 思想因素
        (二) 政策、制度因素
        (三) 知識(shí)結(jié)構(gòu)因素
        (四) 經(jīng)濟(jì)支持因素
        (五) 組織文化因素
    三、知識(shí)管理與高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新
        (一) 知識(shí)存量、知識(shí)結(jié)構(gòu)是本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)
        (二) 知識(shí)流量是本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的動(dòng)力之一
        (三) 知識(shí)共享可以擴(kuò)大本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新內(nèi)涵
        (四) 教育智慧可以促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全面創(chuàng)新
        (五) 知識(shí)運(yùn)用是教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)
    四、高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的原則
        (一) 科學(xué)性原則
        (二) 知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則
        (三) 教學(xué)創(chuàng)新原則
        (四) 激勵(lì)性原則
第四章 高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的策略
    一、加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的思想文化建設(shè)
        (一) 發(fā)揮思想的引領(lǐng)作用
        (二) 明確本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享價(jià)值追求
        (三) 培育本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享文化
    二、構(gòu)建本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展知識(shí)管理的技術(shù)支撐系統(tǒng)
        (一) 建立本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)
        (二) 建構(gòu)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)地圖
        (三) 鼓勵(lì)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師建立教師博客(Blog)(主要針對(duì)隱性知識(shí))
    三、加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的制度建設(shè)
        (一) 完善本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理制度
        (二) 促進(jìn)學(xué)習(xí)型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度
    四、加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體知識(shí)管理
        (一) 建立團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人知識(shí)檔案
        (二) 學(xué)習(xí)如何不斷獲取知識(shí),提高個(gè)人知識(shí)存量
        (三) 積極參與知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3
攻讀碩士學(xué)位論文期間成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識(shí)、智力、智慧與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力——探索如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的教學(xué)過(guò)程[J]. 喬炳臣.  教學(xué)研究. 2010(03)
[2]杭州市區(qū)科學(xué)課教師知識(shí)觀(guān)的調(diào)查研究[J]. 郝琦蕾,王鑒.  當(dāng)代教師教育. 2010(01)
[3]科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)研究[J]. 賀玲,黃堅(jiān),皮佑國(guó).  科技管理研究. 2010(04)
[4]“學(xué)習(xí)型組織”理念對(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理平臺(tái)建設(shè)的啟示[J]. 孫燕,任廷革.  中醫(yī)教育. 2010(01)
[5]學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān) 加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J]. 張琲.  中國(guó)輕工教育. 2009(S1)
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[9]發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)精品課程建設(shè)[J]. 邊清泉,顧聲音,劉曉燕,羅婭君,李輝蓉,胡曉黎,李松.  綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(11)
[10]本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作業(yè)務(wù)域思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)[J]. 張志.  陜西教育(高教版). 2009(09)

碩士論文
[1]高等院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和運(yùn)行模式研究[D]. 李漫.南京理工大學(xué) 2008
[2]我國(guó)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[D]. 呂改玲.中南民族大學(xué) 2008
[3]高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的生成條件[D]. 周細(xì)根.江西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3482685