發(fā)布時間：2021-07-27 21:51

　　從2020年2月教育部所公布的年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果來看,各辦學主體的高校對自己學校所設置的學科專業(yè)進行相應調(diào)整已逐步形成常態(tài)化趨勢。這些調(diào)整既反映出各辦學主體根據(jù)前瞻、特色和需求導向,也是結合自身能力、環(huán)境和產(chǎn)業(yè)狀況對人才需求培養(yǎng)的自覺行為。本文分析了相關藝術設計學科申請撤銷專業(yè)的成因,并提出當前藝術設計教育存在和亟待解決的系列問題。 

【文章來源】：美術觀察. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)名稱和專業(yè)設置缺乏科學性、系統(tǒng)性與合理性
二、專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求不匹配
三、辦學主體學校性質(zhì)與短視行為


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大類招生背景下設計學類基礎課程教學改革芻論[J]. 楊鋼.  美術教育研究. 2021(07)



本文編號：3306610