2008年的5.12大地震給災(zāi)區(qū)人們的身心帶來(lái)了不小的沖擊。而身處成都的大學(xué)生是遭受地震影響的重要群體之一。了解震后大學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)狀況,并結(jié)合其信念的理性程度這一影響因素來(lái)探討,可以更全面的了解大學(xué)生的心理素質(zhì),對(duì)心理健康教育工作提供參考有重要的意義。本研究旨在分析震后大學(xué)生應(yīng)激反應(yīng)水平與非理性信念的關(guān)系。地震后兩周,對(duì)320名來(lái)自成都四所大學(xué)大一至大三的學(xué)生的非理性信念程度和震后應(yīng)激反應(yīng)水平進(jìn)行了測(cè)試,采用的測(cè)量工具是IES-R應(yīng)激反應(yīng)問(wèn)卷,以及自編的非理性信念問(wèn)卷,并使用SPSS16.0進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明:（1）自編非理性信念問(wèn)卷可以提取4個(gè)非理性因子:絕對(duì)化要求、糟糕至極、概括化評(píng)論和低挫折忍耐。（2）非理性信念與應(yīng)激反應(yīng)水平呈顯著正相關(guān)。非理性信念的四個(gè)維度以及總分對(duì)應(yīng)激反應(yīng)水平都具有預(yù)測(cè)作用,其中以“低挫折忍耐”預(yù)測(cè)力最佳。（3）非理性信念的平均數(shù)和顯著性比較:男女生在低挫折忍耐維度上與男生存在顯著性差異（p<.05）,其余變量間都未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平。（4）震后應(yīng)激反應(yīng)水平的平均數(shù)和顯著性比較:文科與醫(yī)科學(xué)生反應(yīng)水平存在顯著差異（p<.05）,其余各... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 應(yīng)激反應(yīng)的研究綜述
        1.2.2 非理性信念的研究綜述
        1.2.3 非理性信念與應(yīng)激反應(yīng)間的關(guān)系研究
    1.3 問(wèn)題的提出
        1.3.1 以往研究存在的不足
        1.3.2 問(wèn)題的提出
        1.3.3 研究目的
        1.3.4 研究假設(shè)
        1.3.5 研究意義
2 大學(xué)生非理性信念問(wèn)卷的編制
    2.1 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與評(píng)估
        2.1.1 維度設(shè)計(jì)
        2.1.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)
        2.1.3 項(xiàng)目評(píng)估
    2.1 問(wèn)卷初測(cè)與選題
        2.2.1 初測(cè)研究方法
        2.2.2 項(xiàng)目分析
        2.2.3 探索性因素分析
        2.2.4 信度分析
        2.2.5 效度分析
    2.3 小結(jié)
3 大學(xué)生震后應(yīng)激反應(yīng)與非理性信念的特點(diǎn)及關(guān)系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 被試
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 施測(cè)與數(shù)據(jù)處理
    3.4 結(jié)果與分析
        3.4.1 大學(xué)生非理性信念的特點(diǎn)分析
        3.4.2 大學(xué)生震后應(yīng)激反應(yīng)的特點(diǎn)分析
        3.4.3 大學(xué)生非理性信念與其震后應(yīng)激反應(yīng)的關(guān)系
4 討論
    4.1 研究結(jié)論與分析
        4.1.1 非理性信念問(wèn)卷的編制
        4.1.2 大學(xué)生非理性信念的特點(diǎn)
        4.1.3 大學(xué)生的震后應(yīng)激反應(yīng)的特點(diǎn)
        4.1.4 大學(xué)生的震后應(yīng)激反應(yīng)與非理性信念的關(guān)系分析
    4.2 教育啟示和建議
        4.2.1 加強(qiáng)理性信念的培養(yǎng)
        4.2.2 控制非理性行為
    4.3 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]汶川地震極重災(zāi)區(qū)780名受災(zāi)群眾心理狀況調(diào)查[J]. 趙高鋒,楊彥春,張樹森,鄧紅,朱燕,任正伽,張偉,孫學(xué)禮,李海民,劉傳新,王梅,岳莉莉,劉善明,張倬秋,陶慶蘭,陳穎,徐加軍,畢建強(qiáng),何瑩瑩.  中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志. 2008(10)
[2]汶川地震災(zāi)民的心理健康狀況及影響因素[J]. 王相蘭,陶炯,溫盛霖,甘照宇,李雷俊,鄭倆榮,單鴻,張晉碚.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)科學(xué)版). 2008(04)
[3]汶川地震災(zāi)后26例急性應(yīng)激反應(yīng)心理危機(jī)干預(yù)綜合分析[J]. 呂建國(guó),劉勇,楊曦,孫璐,章銳.  成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
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[5]大學(xué)生非理性認(rèn)知與抑郁心理研究[J]. 宋三女,馬惠霞.  長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[6]當(dāng)代大學(xué)生非理性學(xué)習(xí)心理實(shí)證分析[J]. 李士金.  心理科學(xué). 2007(04)
[7]精神分裂癥患者非理性信念、應(yīng)付方式及其關(guān)系研究[J]. 王娜,李占江,楊清燕,徐子燕,閆麗瓊,毛佩賢,賀佳麗,陳斌.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2007(02)
[8]高中生自我效能、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系[J]. 馬偉娜,楊惠峰.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2007(01)
[9]大學(xué)生就業(yè)觀念中的非理性信念[J]. 黃碧蓉.  社會(huì)心理科學(xué). 2006(02)
[10]不同學(xué)科大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的差異性分析[J]. 潘敏,石麗,周金蓮,李丹,袁瓊,周威,黃萬(wàn)琪.  中國(guó)臨床康復(fù). 2005(44)

碩士論文
[1]社會(huì)支持及非理性信念對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[D]. 肖婧.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3290715